第一章幼儿教学心理学概述资料.ppt

第一节 幼儿教育心理学的研究对象、任务;一、教育与幼儿教育 （一）教育 １、教育以满足社会存在与发展、促进个体 社会化的需要为根本职能 ２、教育是经验传递系统 ３、教育是培养和造就人才的系统 ;（二）幼儿教育与幼儿园教育 幼儿教育的最典型的形式是幼儿园教育 ;案例阅读：诺贝尔奖得主与幼儿园教育 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有个记者问其中一位获奖者:“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”　　这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答:“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道:“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答:“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西???放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”事实上，大多数科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好的行为规范与习惯。;二、幼儿教育心理学的研究对象 1、研究幼儿心理的形成规律 2、研究如何应用规律 三、幼儿教育心理学的任务 １、揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条 件，即心理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中 得以向纵深发展。 ２、研究如何应用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活 动，以提高教育效能，加速幼儿健康成长的心理学原 则。 ;导论;一、幼儿教育心理学的作用 （一）理论作用 （二）实践作用 二、学习幼儿教育心理学的意义 （一）形成科学的世界观。 （二）提高幼儿教育的效能 （三）促进教师的专业成长 作业：幼儿教育心理学的研究对象是什么？ 教育的含义是什么？ 写一篇对幼儿教育心理学认识的文章。 ;一、幼儿教育中的观察法 １、观察法的含义 观察法是指在自然条件下，应用感官或借助于科 学实验的观察仪器，有计划，有目的地对研究对 象的言行表现进行考察，然后分析处理，从而了 解判断被观察者心理和行为活动的一种方法。 ;２、观察法的作用 有助于教师全面深入地了解幼儿，进而客观地评价幼儿， 有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。 ３、观察的程序 对观察结果的记录、描述 对观察结果的解释 ;二、幼儿教育中的幼儿作品分析法 １、作品分析法的含义 是指通过对儿童的活动能力作品，如绘画，日 记，积木造型，玩具拼装或其他作品等，进行分 析研究，以了解评定儿童身心发展的状况与特点 的一种方法。 ;２、作品分析法的作用 了解幼儿的身心发展特点与规律 ;制定相应的改善或干预方案 作品分析过程中的幼儿参与 ;案例分析：“秋天”的画作 一位年轻的幼儿教师让幼儿画一幅题为“秋天”的想象画。她对其中一名幼儿的绘画作品评价不高。在她看来，这名幼儿的画作线条粗糙，布局凌乱，无技巧可言，更无任何背景，整幅画除了一棵大树，剩下的就是用四种不同颜色画成的色块。而另一位经验丰富的幼儿教师看到幼儿的这幅画后，微笑着问幼儿：“你画的是什么，说给我听听好吗？”“我画的是大树妈妈……”原本有些羞涩、胆怯的孩子变得兴奋起来。原来，孩子对歌曲《小树叶》中树叶宝宝离开树妈妈的情景记忆深刻，她将自己的心愿寄托在画中，那四个色块分别代表着四季的小树叶：绿色的是春天的树叶，红色的是夏天的，黄色的是秋天的，而冬天的树叶则是蓝色的，她希望四季的小树叶能永远和树妈妈在一起。 ;作业：请结合本节课所学写一下自己的学习 体会，对观察法，作品分析法的理解