儿童发展教案第一章资料.docVIP

第一章 导 论 教学目标： 1.理解儿童发展心理学的研究对象。 2.概括了解儿童发展心理学所研究的内容。 3.了解当前儿童发展心理学具有争议的几个理论问题。 4.理解并学会运用儿童发展心理学研究设计的几种类型。 5.明确认识学习儿童发展心理学在学前教育实践中的价值与意义。 第一节 儿童发展概述 一、什么是儿童发展心理学 （一）什么是发展与儿童发展 发展的含义：获得新结构或引起心理结构发生改变的过程。 发展包含三个要素：发展是在个体内部进行的变化；这种变化是连续稳定的；发展最后导致结构性改变。发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。 心理发展变化从开始到成熟大致体现为：一是反应活动从混沌未分化向分化、专门化演变；二是反应活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变；三是从认识客体的外部现象向认识事物的内部本质演变；四是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变。 一般的解释是“由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的”，首先，发展是一种变化，是一种连续的、稳定的变化。而且，这种变化是在个体内部进行的，发生在个体之外的变化不能称之为发展。例如，当你从一个房间走到另一个房间，空间位置和房间里的家什肯定地变化了，但你本人并没有得到发展。因为空间变化纯粹是外部的。即使是