化诗成文课件资料.ppt

;化诗成文 ――让文句更有意蕴;化诗为文应注意的几个“点” 　　　　 一、“实点”的选择与描写　 二、“虚点”的设计与生发 　　三、“意点”的把握与延伸　; 化诗为文首先要准确而深刻地理解诗歌内容，针对诗中的“实点”进行丰富的想象，采用素描的方法把其中所蕴含的画意表现出来。“实点”就是诗中所独具的画面，是细节，可以是一个，也可以是几个。;; 话说唐朝德宗年间，孟郊任江苏省溧阳县县尉。一天晚上，他正在书房里看书，看了一会儿，觉得有些累了，就站起身来，走到窗前。他抬头眺望明月，一股思乡之情油然而生。回想自己几十年寒窗苦读，直到五十来岁才中了进士，做了一个小小的县尉。这几十年，老母亲为自己付出了多少心血啊！自己每次赴京赶考，出门前白发苍苍的老母亲总是忙前忙后，为自己准备行装。特别是这一次出门前一天的晚上，母亲坐在昏暗的油灯下，一针一针地为自己缝衣服。母亲一边缝，一边小声念叨着：“多缝几针，缝得密实一点儿，才结实、耐穿。出门在外要多保重身体，早点儿回来，别让娘在家惦记……”当时，听着母亲暖人心脾的话语，望着母亲布满皱纹的脸庞和如霜的白发，孟郊的心里一阵酸楚，他的眼睛湿润了……他深深地感到，母爱是多么伟大啊，就像春天的阳光那么温暖。;;①天蒙蒙亮，公鸡还没打鸣，勤劳的乡亲们纷纷扛着锄头，挎着篮子下田了…… ②月亮姐姐悄悄地躲到大树后面去了，纺织姑娘已经开始唱歌了，听——丝丝唧唧丝丝…… ③小弟弟兴高采烈地搬来了瓜秧，粉嘟嘟的小脸涨得通红，嘴里一边喘着粗气，一边喊：“姐姐，快来快来种瓜秧…… ; “虚点”也就是诗中那些暗示性的情节，需要我们补出和续出。如情节的空白、心理的揣摩，人物的对话等等。“虚点”的设计，要把诗中隐藏的信息挖掘出来，如事件的前因后果，心理的前后变化等等，力求想深想透，既出人意料之外，又入乎情理之中;; 天地间挂起了一层迷蒙的雨雾。我独坐窗下，展开前日收到的家书。信在潮湿的空气浸润下，微微发软，化开的墨迹模糊了字迹。 　??“君何日起程？”，依稀辨出亲人的盼归的问候。 　　我怅然。连日里，秋雨绵绵，诸多事务，一并发端。那已收好的行囊，曾已打开，复被收起，又再打开。没有确切的日子，让我怎告诉望眼欲穿的亲人？唯恐他们空自欢喜！ 　　恍惚里，烛火晃动，秋风又起。 　　推开窗来，漆黑似墨。水榭亭台，尽没暗中。绿柳红蕉，顿作阴影重重。庭院中有一口小池。前日里，塘水尚浅。今夜，水应满塘，四下溢去。 　　风雨侵室，满屋凄凄。拢起窗来，唯见红烛泪垂，灯蕊爆花。; “意点”就是所谓诗的主旨，就是诗人的所思所感所悟。我们要通过诗文转化体现在字里行间，有时甚至还要单独构思，以彰其重。“意点”不是对主旨的简单重复，还要有所延伸和拓展。如陆游诗《十一月四日风雨大作》，其中的“意点”就是“思”字，对“思”的解读和领会就是对“意点”的充分把握 ;; 十一月四日黄昏，天灰蒙蒙的，阴沉沉的。我直挺挺地躺在破床上。冷风在屋外呼啸着，还不时撕打糊窗的纸，袭击我衰弱无力的身体。我的心瑟缩着，像那盏陪伴我的时明时暗的孤灯。“哇哇”空中掠过乌鸦凄惨的叫声，哭一般。难道我们大宋王朝又战败求和了吗？多想再去;注意“点”的设计，要以点带面，不仅是对诗的翻译和扩展，更要有属于自己的东西。对诗中的个别词句，该简则简，甚至可以大胆舍弃；当繁则繁，完全可以自行生发。 ;下面结合各“点”的练习，对马致远的《天净沙·秋思》进行深入的解读和丰富的想象，改写成一篇富有创意的散文。;范文示例： 　 秋色入天，黄沙弥漫。西风凄厉。古驿道的尽头，苍黄的夕阳就那么一点一点地跌落下去。 前方有一座客栈，毫无生气地在大漠中摇晃，随时都能倒下。碣石拉了拉背上的行囊，舔了一下干裂的嘴唇，拖着马向那儿走去。 　　塞北的客栈人不算多，大家各干各的事，似乎忘记了说话。老树上的乌鸦也忘记了叫，直到碣石把马系在老树上，才惊醒了这两只沉默的乌鸦，它们有气无力地“哇”了一声，又相偎在枝头，继续沉睡。 　　“小二，温一壶酒”，碣石放下行囊，掏出些银两，“再上碗热粥配几两牛肉。”“客人哪的人？”坐在柜台前的老者沙哑地问道。“江南”，碣石心头一痛。“江南，江南……”老者望着早已没了轮廓的天地喃喃地念叨。小二端上了酒菜，“你拿些草料给我那可怜的老马吃吃吧！”碣石在心里重复着：“我要回家，回家，回家，小桥旁，流水边，村口前，杨树下，妻子潇湘在等我回家。我们不管朝政混乱，鹰犬塞途，也不再去试图改变它，只要能安安稳稳、平平淡淡地生活在那小竹楼里就行。不要让任何一个人因思念而断肠。我就要回家。” 　 客栈又陷入沉默，各人都在想着自己的家。风沙依然很大，正在埋没回家的路，那遗失的家。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;化诗为文训练可