2014农村乡镇小学学期德育工作总结 小学德育总结（3篇）.docVIP

2014农村乡镇小学学期德育工作总结 小学德育总结（3篇） 2014农村乡镇小学学期德育工作总结范文1立足德育研究 创新德育载体 开创农村小学德育特色 ——余姚市小曹娥镇中心小学德育工作总结 余姚市小曹娥镇中心小学地处美丽富饶的杭州湾畔， 现有21个班级，44位专任教师。学校以《关于加强和改进未成年人思想道德建设的通知》精神为指导，长期以来始终把德育工作放在学校工作的首位，积极研究德育工作，创新德育载体，扎实推进学校的素质教育。学校先后被评为宁波市首批行为规范示范学校，宁波市教育科研先进集体，余姚市未成年人思想道德先进单位，余姚市文明单位，余姚市先进学校，余姚市师德创优先进集体，余姚市示范性家长学校等。近三年来，学校德育工作常抓常新，成效显著。 一、 创设良好的育人空间，加强学生行为规范教育 1.转变育人观念，营造德育氛围 为了转变教师的教育观念，我校提出“人人都是德育工作者”的口号。我们要求教师在教学过程中抓住有利契机渗透德育。学校还实行了课间值日教师巡视制度，每当一下课，每个楼层都有值周教师巡视，看到学生不文明的言行能够及时制止、批评和教育。 为了贯彻《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，使每个教师都深入地了解学生思想道德建设工作的紧迫感和危机感，我校在每学年开学前两个月，开展以“加强我校学生思想道德建设的反思与实践”为主题的政治理论学习和论坛。在活动中校长首先作动员报告。动员报告从规范学生行为习惯的重要性讲到如何规范学生的行为习惯。使全校教师明白了规范行为习惯从教学生走路开始，更懂得了德育要在包含“爱心”中进行。老师们深受启发，牢记“人人都是德育工作者”、“没有爱就没有德育”、“德育要从小事抓起”、“爱与责任”。集体动员后，进行办公室交流，最后各办公室选一位教师在全校教师面前交流，使教师对学生思想道德工作的认识有了一个新的高度。在第二个月，要求每个教师在平时的教学实践中加强理论的运用和探索，在月底，每个教师积极总结经验，开展了以“如何使学生思想道德建设更具实效性”为主题的论坛活动。在论坛中，许多教师用一个个动人的小故事，畅谈了自己在学生思想教育工作中宝贵的经验和失败的教训，交流了自己在教育方面的成功做法。通过每学年一次的教育活动，使我校教师在学生的思想教育的方法上更具有艺术性，使学校提出的“人人都是德育工作者”的观点深入人心，学校德育得氛围逐渐浓厚。 2.完善行为制度，明确德育准则 《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》是学生行为教育的准则。每学期开学初，我们组织学生进行学习，通过竞赛、背诵等途径，使学生知道应该怎么做，不应该怎么做。在此基础上，我们根据本校实际，制定了《行为规范示范生评比条例》、《四项竞赛制度》、《小曹娥镇校学生一日常规》、《小曹娥镇校学生德育条例》、《弯弯腰争章制度》等等，使学生的言行有章可循。 为了加强课堂教学纪律的管理，培养学生守纪习惯，我们在多方讨论的基础上，修订了《小曹娥镇校学生课堂文明守则》，开展了“争做课堂文明人”的系列活动。首先，做好全校师生的动员工作，使任课教师转变观念，更新管理方法;班主任协助任课教师做好管理工作;把课堂表现作为每月示范生和进步生评比的重要标准。其次，每星期下发《课堂纪律评定表》，下课后每个任课教师(除班主任)根据考核细则评定“优、良、及、不及”，并由课代表及时反馈给班主任，班主任对违纪学生及时作出处理;最后，一周评定的分值由值周教师在一周小结时给予通报，少先队将一周课堂均分纳入学校的“四项竞赛”。通过努力，我校学生课堂纪律有了很大的改善。 3.抓好班主任队伍，提高德育水平 班级是学校的细胞，班风的好坏直接影响到学校的校风。班主任是班级工作的指导者，班主任工作的好坏直接影响学生的思想状况。为此，我校加强班主任队伍建设。我们根据学校实际，制定了《班主任按月考核细则》。每个月月底，我们成立班主任按月考核小组，让班主任轮流参与考核，每月考核结果与奖金挂钩。考核结束之后，每月月初召开班主任会议，及时反馈考核情况，同时邀请优秀班主任交流成功经验。 为了提高班主任管理理论水平，我们加强班主任校本培训。培训形式多样，我们邀请在余姚市有一定影响的班主任作一次讲座;要求班主任每年研读一本管理书籍;开展班主任工作论文评选和班主任工作论坛等活动，促进了班主任工作水平的提高，提升了教育的艺术性。 4.架设学生自主管理的空间，完善德育阵地 少先队是学生成长的主阵地，担负着繁荣学校校园文化的重任。我校少先队积极探索德育活动的新途径和新方法。别出心裁地把少先队改名为“雏鹰世纪城”办公室，把学校看作“世纪城”。下设，“市委办、市长、副市长、教育局”等十三个部门，七十多个岗位，通过考评，每学期轮换一次，让较多的队员参与体验教育活动。通过“雏鹰世纪城”的建设，培养队员