黄冈中学 胡小琴.pptVIP

2015届高三一轮复习《函数》单元设计;考情分析 ;第一部分：考情分析;函数贯穿于高中代数的全过程 ;4;1.新课标对函数部分的考查特点;表1：新课程高考文、理科数学试卷中“函数”部分试题涉及的主要知识点考查频数统计表;表2：新课程高考试卷“函数”部分试题中，被联合考查的其他专题的主要知识点考查频数统计表;2. 2014年湖北省考纲对函数部分考查内容与要求;3.近三年湖北高考（文科）函数内容分布统计表;4; 1.从新课改省份高考在函数部分的命题情况分析; 2.从湖北省近三年在高考命题情况分析 ;考情分析 ;总体思路： 函数部分复习的维度应分两个方面：一是函数“内部”的复习；另一方面是从函数的“外延”方面去复习。;; 模块一 函数的概念与基本性质 课时安排： 第1讲 函数的概念及其表示 第2讲 函数的单调性与最值 第3讲 函数的奇偶性与周期性 ;第二部分：专题知识体系的复习安排以及重难点题型分析 ;模块三 函数的综合应用 课时安排： 第7讲 函数的图像与性质的综合 第8讲 函数与方程 第9讲 函数模型及其应用 ;考情分析 ;第三部分：文科学生对函数部分感知的难点诊断;对相关概念理解不透 缺乏逻辑推理能力 ;举 例 分 析;没有深入理解函数概念 ;没有理解清楚函数解析式与函数图象之间的关系 不知道通过函数图象来研究函数的性质 ;举 例 分 析;对函数概念理解不清楚;考情分析 ;4; 重视教材的基础作用和示范作用。 函数客观题一般直接来源于教材，往往就是课本的原题或变式题，主观题的生长点也是教材，在函数的复习备考中，要重视教材中一些有典型意义又有创新意识的题目作为函数复习过程中的范例与习题，贯彻“源于课本，高于课本”的原则。 ;; 函数的概念、图像和性质是环环相扣的，形成了一个有序的网络化的知识体系，而且高考对函数性质的考查多以组合形式一题多角度考查，所以在一轮复习中建议采取题组教学。题组的设计原则是小问题大道理，去繁化简，去枝留干，要突出多题同源，多题同法，多题同解，多题递进，达到对函数知识系统化、结构化、完整化的目的;2; 丰富学生的学习方式，改进学习方法，培养学生的杜错意识（审题性错误、知识性错误、方法性错误、运算性错误、不良习惯性错误）最后让学生进行有意识的找错、释错、改错训练，要求每周周末安排时间复习笔记，重做错题，对比以前错误原因分析是否再犯。;3; 从近几年高考来看，涉及函数部分内容的新情景、新定义的信息迁移题以及实际应用问题是高考的一个热点话题，因此，在教学设计中应适当地加入了一些类似的题目，以便训练学生应对创新试题，重视阅读理解能力，合情推理能力与类比迁移能力的提升 。 ;创新问题的突破策略----关注热点 ; 在今后的练习或者测试中，要求遇到同一类问题或者新的形式，一类问题新的方法或者解法或新的细节时，要求学生在教师讲评后学生记录到需完善的部分，完善一类题目的解决方法，以章节来构建知识网络图 。 ;考情分析 ;要点;考情分析 ;1;谢谢指导 !