让笑声洋溢生物课堂朱小毛.docVIP

PAGE  PAGE 15 让笑声洋溢生物课堂(我的生物课堂小故事) 巢湖市高林初中 司劲华整理 向小毛老师致敬！ 1幽默导课,谐趣顿生。 巧妙地幽默导入新课可以先声夺人,紧紧捉住学生的注意力,使学生在上课伊始就进入学习状态,很快形成课堂中心磁场,收到课伊始,趣亦生的效果。 例如在导入高二生物遗传和变异一章时,我的开场白是:曾有一个问题一直困惑着我,为什么刘德华长得那么帅,而我却长得这么寒碜?今天我终于明白了,这不是我的错,全是遗传惹的祸!听了我这略显夸张的自嘲,学生朗朗地笑开了，上课的兴趣也来了。 2 幽默传知,指津解惑。 一般说来,教材中的教学内容大多是固定的知识和理论,因此很容易使课堂变得枯燥无味,平淡无奇,使学生很容易产生疲劳厌倦感,甚至昏昏欲睡。对于理论性抽象性很强的高中生物更是如此。要打破这一局面,教师可以运用一点幽默艺术,对教材中的知识进行生动形象化处理,使教学语言富有情趣,使死板的知识讲得妙趣横生。 例如,在《组成生物体的化合物》中,讲到水在生物体中的含量最高时,我感叹道:难怪《红楼梦》里的贾宝玉说:女人是水做的。其实我们明白,男人也是水做的!学生在哈哈一笑中对水在生物体中的含量有了更鲜活的理解。 再如,在讲有丝分裂时,我把有丝分裂中期和后期中姐妹染色单体的变化比作是姐妹俩的分离后各自成家。姐妹俩感情深厚,不舍分离,所以在各自成家分离(