教育学第七章教育的基本规律介绍.pptVIP

通识课;第七章 教育的基本规律;教育规律;第一节 教育与社会发展;教育与生产力的关系;教育与政治经济制度的关系;教育平等与教育民主化—教育中的政治;教育与知识经济的关系;第二节 教育与人的发展;一、关于人的发展的种种认识 ;（二）外烁论 1、环境决定论 美国的华生：“给我一打健康的婴儿，如果让我在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证能把其中任何一个人训练成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼 。” 中国古代的墨子从染丝推及的人的发展，认为素丝由染缸颜色决定其颜色，人由环境决定其发展。 古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。; 2、教育万能论 英国的洛克的白板说。“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。” 法国的卢梭：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 德国的康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”;怎样认识上述几种观点呢？ ;二、影响人发展的因素及其作用 ; ;人的发展;（一）遗传在人的发展中的作用 ;（二）环境在人的发展中的作用;（三）教育在人发展中的作用;（四）个体的主观能动性在人的发展中的作用;总之，遗传、环境、教育和个人主观能动性是身心发展不可缺少的因素，各因素是相互联系，相互影响，共同作用于人的身心发展的。它们是一个整体系统，我们不能孤立地、片面地分析某一因素对人身心发展的作用。它们之间的性质差异，力量的强弱，不同组合，不断地发展变化，都会使人的发展具有不同的水平和特色 ;怎样认识内发论和外烁论？ ;第三节 教育与文化发展;文化对教育的影响;中国文化传统对我国教育的影响;文化素质和水平对教育发展的影响;教育的文化功能;第四节 教育与科技发展;学习指导