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二、影响个体身心发展的因素;一、概述;3.个人身心发展的特殊性
（1）是在社会实践过程中实现的。（个人和集体交往；实践教学）
（2）具备主观能动性。（能认识和改造自己的能力；教学中发挥学生的主观能动性）
;（二）个体身心发展的动因;1.内发论;2.外铄论;3.多因素相互作用论;二、影响人身心发展的因素;1.遗传;狼孩：19世纪初，德国巴登大公国王子卡斯。豪瑟出生后
，被争夺王位的宫廷阴谋家将他同普通的婴儿对换，
3~4风时，被关进黑暗的低小的地牢里，他可以找到
面包和水，但从未见过人，直到他17岁时，才被放出
来。经检查，他身高只有144CM，膝盖已变形，走路
如同婴儿学步，目光呆滞、怕光，暗视觉特别敏锐，
黑夜能看到180步以外的马，听觉、嗅觉比较灵敏，但
不会谈话，智力如同幼儿。他22岁时，遇刺身亡。经
解剖，他的大脑特别小，没有覆盖住小脑。
这一事实，充分说明人的身心发展是受后天环境影响和制约的。遗传素质仅仅为人的发展提供可能性，没有一定的环
境的影响，这种可能性决不会转化为现实。
;练习;2.环境;练习;3.学校教育;练习;4. 主观能动性;练习;三、个体身心发展的一般规律;练习;谢谢！
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