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语文教学模式：解构与建构;导言：;一、教学模式概述： ;（二）教学模式的实质：; 例一、不同时期外国教学模式对我国的影响： ;例二、我国现代意义上的第一个语文教学模式：;（三）组成要素：;主要因素：;例一、美国乔伊斯《教学模式》：;;例二、世界三大学习理论：;例三、吴也显《我国中小学教学模式试探》：;例四、查有梁的“教学建模”：;二、教学模式的解构：;例一、我国古代语文教学模式： ;例二、我国现代语文教学常式：;三、教学模式的建构：;;例：语文新课程教学模式 ;（一）教学模式建构的方法：;例一、苏教版的三类教学模型：; 例二、苏教版“文本研习”教学模式的建构：;2、在理论指导下建构：;附：“新课改”的五大理论支柱;（1）活动课程教育观;（2）人本主义教育观;（3）建构主义教育观：;;（4）后现代主义教育观;（5）多元智能??;例：基于新课程的教学模式;;;3、继承传统模式而推陈出新：;例：传统教学常见模式： ;近现代典型的教学模式： ;当代典型的教学模式： ;;4、针对课型、文体、文本等建构模式：;例一、不同作文的不同模式： ;;例二、文学作品教学模式：;;（二）教学模式建构的程序：;例：语文活动教学模式;活动教学的一般程序:;;主要参考书目：;作业：;温州中小学十种推荐教学模式：;;
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