生理学说课课件预案.ppt

;;——课程性质;——课程性质;——课程目标;;二.课程设计;——理论教学;;二.课程设计;二.课程设计;二.课程设计;课程教学重点 基本概念 机体各系统（循环、呼吸、消化、泌尿、神经）的重要生理功能及其功能调节，体温 课程教学难点 细胞生理、循环生理、泌尿生理和神经生理 ;三.课程设计;使学生了解生理学的基本理论从何而来 提高学生在实践中动手操作能力 培养学生科学逻辑思维能力 ;二.课程设计;; 多媒体教学 病案教学　 分段总结 类比贯通 ;理论实验紧密结合： 活体标本引入课堂 实验验证理论内容;教学程序：讲解-示教-指导-小结-实验报告;;;三.课程实施;三.课程设计及实施;四.实施条件与改革;四.实施条件与改革;四.实施条件与改革;四.实施条件与改革;;;四.实施条件与改革;谢谢!;;通道转运与钠-钾泵转运模式图;糖尿病患者病例摘要 任晓光，男，62??，江苏南京人，干部。治疗前的情况：患者于1998年8月出现多饮、多食、多尿、消瘦症状，在当地医院诊断为“糖尿病”。开始服用“优降糖、二甲双胍”等药物治疗，血糖控制尚可。于2005年12月开始出现双下肢水肿，并发现尿蛋白，症状表现：口干、虚汗、双足发凉，下肢水肿。舌质淡，苔白，脉弦细无力。实验室检查：空腹血糖6.9mmol/L，尿GLU（±），PRO（++++）。; 小管液中溶质的含量 小管液中溶质浓度增加 例如：糖尿病的多尿 小管液渗透压增加 肾小管对水重吸收减少 尿量增加（渗透性利尿）;呼吸肌 缩舒;三、滤过的动力