【走向高考】2016届高考语文一轮复习：专题18第3节文本阅读概念.ppt

走向高考 · 语文;新闻、访谈、报告、科普文章阅读;第三节　报告文本阅读;考 情 分 析;; 调查报告近几年高考虽未考查过，但由于其实用性强，语言通俗易懂，反映的问题与社会、人们关系密切，也容易引起读者共鸣，所以我们也应高度关注。 分析《考试大纲》及近几年各地高考试题可以看出： (1)报告类文本阅读作为实用类阅读文本形式的一种，近两年还没有进入高考试卷，但由于其实用性强，语言通俗易懂，也容易引起读者共鸣，所以这种文本应该引起备考关注。 ; (2)报告的题材通常都是针对性极强的，与民生、社情、当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。 (3) 报告阅读注重对考生多种能力的考查，如结合文体特征考查其数据分析、理性认知和探究能力，尤其报告文本背后隐含的“深层意蕴”“时代精神”是不容忽视的考查点。 ;;(3)叙议结合。 调查报告以介绍事实材料为主， 运用叙述的方法把事情的起因、 发展和结果交待清楚，但它不是运用文学具体描绘和形象刻画，是让读者具体了解经验成功之处或错误失误之处，所以要运用进行一些议论。但这种议论只能是“画龙点睛 画龙点睛”的，要恰到好处、点到即止。 (4)针对性强。调查报告反映典型，具有面上的指导作用，因此它具有强烈的针对性。它必须有针对性进行调查研究，对经验或教训作认真细致的分析总结，指导群众去弄清他们都关心的事情或解决他们迫切需要解决的问题。;