七下第23课《登上球之巅》教学设计1课时 仲宫镇中心中学支秀珍.docVIP

七年级下册第五单元 第22课 课题：《登上地球之巅》 主备人：支秀珍 复备人： 【课标与教材分析】 2011版《语文课程标准》对七—九年级议论文的目标要求是： 1．能利用工具书识字词；规范书写。 2．能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。 3．培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。 4．了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。 5．能阅读简单的议论文、说明文和非连续性文本。 《登上地球之巅》是郭超人写的一篇新闻报道。作者作为当年的随队记者，真实的纪录了1960年我国登山队员历尽千辛万险第一次从珠峰北坡登上地球之巅的经过。课文节选的是王富洲等四名登山队员突击顶峰的感人事迹。读这篇真实而又充满传奇色彩的报道，我们不能不为英雄们的精神而感动，不能不为英雄们的人格而震撼！登山英雄们勇于探险的精神、敢于奉献的精神以及合作精神都是对学生进行爱国教育和人格教育的的绝好教材。而真实性与艺术性的完美结合，使这篇报道具有强烈的震撼人心的力量。 【教学重点】1、快速默读，抓住课文主要信息，概括内容要点 2、通过阅读，感悟登山英雄的伟大精神和优秀品质，从而激发学生勇于挑战、勇于探索的精神 【教学难点】揣摩重点语句，体会环景描写的作用 【学情分析】 1．学生知道了什么：初一的学生感性思维活跃，学习的积极性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的丰富。对文章所讲的故事应该有所知晓。 2．学生能自己解决的什么：学生能通过查阅字典为本课的生字词正确注音，学生已经具有初步感知课文的能力,大部分学生能够复述课文内容。 3．学生需要教师指导解决什么： 1）预测多数学生可能遇到的困难: 对于篇幅过长的文章，马上抓住文章主要内容还是有一定的难度。 2）预测学困生可能遇到的困难: 对于篇幅过长的文章，马上抓住文章主要内容还是有一定的难度。 【教学目标】知识与能力：１、借助工具书理解、积累“砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐、齐心协力、勇往直前”等词语。２、丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。 ３、了解人类征服珠峰的探险知识。过程与方法：１、练习快速默读法，并简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。２、理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。３、体会文中景物描写的作用。情感态度价值观：学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。培养敢于探险的勇气。 【教学评价】当堂检测学生的预习情况：1、排除字词障碍情况 2、对课文内容的理解。 【教学方法与媒体】采用“自主学习”教学模式及“指导性与非指导性互补策略”。 使用多媒体。 【课时安排】1课时 【课堂教学过程中活动的设计】 构建动场： 巍巍喜马拉雅山脉是世界上最雄伟的山脉，被誉为“世界的第三极”，而其主峰珠穆朗玛峰高达8848米，是世界的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连飞鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。然而，1960年，在这“死亡之路”上，我国登山队员们凭着顽强的毅力、团结合作的精神把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。今天，我们就来见证这一历史时刻，走近这些登上地球最高峰的勇士们。 板书文题、作者） 了解珠峰：观赏图片；珠穆朗玛峰简介及介绍背景： 珠穆朗玛峰——珠穆朗玛峰位于中国西藏与尼泊尔的边界上，它是喜马拉雅山的最高峰，海拔884813米，也是世界的最高峰，被称为“世界的屋脊”。珠穆朗玛峰，峰高势伟，地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下三四十度。山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。峰顶空气稀薄，经常刮七八级大风。珠穆朗玛峰具有重大的科学研究价值，很早就为人们所注目。背景介绍——1960年5月，中国登山健儿发扬不怕苦，不怕死的精神，从珠穆朗玛峰的北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地停下来。这里就是登山队的大本营。参加这次登山活动的共有214人，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同目标：登上珠峰，为国争光。在大本营他们战天斗地，与风雪搏斗，为尽早征服顶峰做了大量周密的准备工作。为确保登山成功，登山队进行了许多适应性的行军。登山队决定把夺取珠峰的战斗分为四个“战役”进行，分别制定到达6400米、7600米、8300米的攀登高度，再返回大本营的计划，最后从8300米处突击顶峰。3月27日傍晚，登山队员完成了第一个“战役”，安全返回大本营。28日，另一批登山队员出发了，打响了第二个“战役”。这一次的难度明显比第一阶段高，冰崩和雪崩