7.《How much are these socks？》教学设计.doc

出版社： 人民教育出版社教材名称： 英语册名： 七年级 上册单元名称： Unit 7 How much are these socks？How much are these socks？学科: 英语年级: 七年级学期: 上学期总课时:1课时课型：新授课每课时教学时间： 45分钟学情分析 学生在年龄上处于一个从儿童期进入青少年时期的过渡阶段， 直观形象的东西更能吸引他们的注意力。 但是, 来自于不同地域, 不同学校, 有着不同家庭背景的他们有着不同的学习习惯和风格。学生的英语基础也是各异。学习目标知识与能力： 1．学会用英语选购衣服, 并了解与语言相关的文化知识。 2．学会整合自己的语言知识，用于具体语境中；提高自己的交际能力和与人合作的能力。过程与方法： 1．影像片段，渗透语言意识； 2．自学课本对话， 建立语言形态； 3．对话重组，梳理语言形式加深印象； 4．微型交际任务，提供学生简单的输出任务； 5．购物交际性任务，让学生达到本堂课的最终学习目标。情感态度价值观： 培养学生的审美意识。教学重点： 购物英语。教学难点： 交际语言使用过程中单复数的使用。教学策略： 重点：购物英语。 解决办法：影像片段，渗透语言意识；自学课本对话， 建立语言形态；对话重组，梳理语言形式加深印象；微型交际任务，提供学生简单的输出任务；购物交际性任务，让学生达到本堂课的最终学习目标。 难点：交际语言使用过程中单复数的使用。 解决办法：热身游戏， 强化单复数概念； 微型任务， 穿插单复数的使用。教学准备： 教学环节 教学过程 师生互动 使用媒体素材名称技术应用 设计意图 第一阶段 热身， 复习，引入。复习词汇， 导出本课主题：为ERYKA买新衣服。热身舞蹈： 集体跳“The Chicken Dance”。 点击气球： 复习词汇， 吸引注意力，激发学习兴趣。Lead in.swf播放Flash动画 有效的活跃了课堂气氛。第二阶段 句型重现， 创设情境。练习使用相关形容词；练习听力，找出相应衣物的价格。口语练习： 描述店中陈列的衣物；询问价格对话。 听力练习： 听录音， 贴价格标签。childrens place.swf学生在平板电脑上完成听力练习的拖拽动画。 通过教师本投影学生屏，实时展示学生的练习过程。第三阶段 感知购物英语。让学生在具体情境中感知和理解购物英语。观看视频；提出问题；回答问题。 Shopping for Socks captioned .mp4播放视频文件。第四阶段 建立语言形态。学生利用电子书，电子字典和网络， 自主探索购物常用英语， 再进行讨论， 解决部分疑问。 教师解决部分遗留问题。学生自学： 学生利用电子书， 电子字典和网络资源，学习购物英语。 部分拓展： 利用链接，实现分层学习。 小组讨论： 解决部分难题；汇总学习成果。1.学生在平板电脑上通过电子书的点读功能以及电子字典进行自学。 2.投影学生本， 展示学习过程及成果。第五阶段 购物句型操练。微型交际性练习：各小组扮演不同衣物的买家和卖家角色， 练习购物对话。个性化任务： 小组完成一个半开放的交际性任务，实现有引导的语言运用过程。 任务反馈： 学生在完成任务后， 通过在主题研讨中发表意见反馈购物过程， 展示对话： 学生成对完成对话。推送购物Flash动画到学生本，学生以此为基础进行某件衣物的买和卖。 利用Aischool的主题研讨功能，发布练习任务并收集反馈。第六阶段 语言的综合运用。交际性任务练习：去购买一套新衣服给Eryka。个性搭配： 学生在模拟商店挑选一套合适的服装给Eryka。 购物演练： 两人一组演练购物对话。买衣服V3.0.swf投影学生本，学生在平板电脑上查看商品，搭配衣服, 展示最终成果。第七阶段 作业布置。布置家庭作业:综合今天的内容，自编自导和录影一段购物的对话。 教师布置作业 学生了解作业要求。大屏幕投影作业要求 教学反思1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？ 在这个课例中，使用的新媒体和技术有： 1.以电子教材为依托进行的备课，实现了教学资源和教材的有效融合； 2.多媒体电子教材中的点读功能，学生在自学环节可能根据自己的水平控制朗读进度； 3.多种媒体资源的整合与运用，在丰富课堂教学的同时，也提高了学生的学习兴趣； 4.分组研讨功能，实现了课堂上的学生分组学习，并有针对性的浏览网络资源； 5.四分屏投影，实时投影学生本展示学生的学习过程，提高学生的课堂参与度； 6.作业布置，在A