4.六年级美术：“三角形构图-综合实践活动”.doc

课题：《三角形构图-综合实践活动》 执教年级：六年级 教材版本：少年儿童出版社 课时：第三课时 [教学内容] 1、教材分析 本课选自少年儿童出版社《美术》六年级第二学期第一单元《构图与形式》。本单元以介绍常见的构图形式为主，通过比较有代表性的中西方名作让学生直观地解读。构图原意为组合、构成，是一个专用的美术术语。在美术创作中，构图一般是指在平面的空间中安排和处理表现对象的位置和关系。把个别和局部的形象组成画面整体，以表现构思中预想的艺术形象和审美效果。 在第一、二课时学生已了解构图的基本形式，对称与均衡、多样与统一。本课是构图形式的第三课时，通过学习学生了解更多的构图形式：水平线、垂直线、斜线、对角线、三角形、菱形、S形、O形等构图形式，此课时通过三角形构图综合实践活动中，加深对的构图理解及运用。 2、学科与新技术整合 在整个教学过程中，学生在教师的引领下，能够借助现代化多媒体技术进行教学，充分体现课堂的转型与教学手段的新尝试。 [学情分析] 我校的六年级的学生，在美术技能方面，知道点线面的绘画形式，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作，能运用多种方法方式，围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，表达自己的兴趣与愿望。在美术鉴赏方面，能结合各种已学过的美术术语进行绘画赏析交流；同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣。兴趣是他们学习的第一动力，所以在课堂指导的过程中，应该运用各种不同的新颖有趣的教学方式来吸引学生，更好地激发学生的学习兴趣，使他们在学中找到乐趣。 [教学目标] 三维目标 1．欣赏不同小组的作品，了解构图形式的主要类型；知道创作中的综合性构图作用，并能在自己的美术创作中运用所学到的综合性构图知识。 2．通过各小组分享学习成果、体验综合性构图的实际运用，学习欣赏构图的方法，既作品中有哪些构图形式，特别是三角形构图产生什么样的视觉效果、与作品主题有什么关系，提高自身的审美素养。 3．了解三角形构图形式所产生的视觉感受以及审美心理感应；进一步探究，通过实践活动，创??具有三角形构图因素的作品。 教学重点：学习欣赏构图的方法；了解构图知识后，运用所学的三角形构图知识欣赏画家及同学们的作品。 教学难点：（1）感受并体验优秀美术作品中的构图形式，体会到三角形构图形式在画面中的作用。 （2）能够灵活运用三角形构图方式，进行美术创作活动。 分层达标要求 根据学生的能力层次，提出不同层次的要求： 1、高层学生（审美能力较强，有一定的欣赏眼光） （1）在构图学习中，不仅能体会构图的美感，而且能够运用所学的构图形式进行综合性构图创作；能够带领其他学生进行构图赏析与创作。 （2）对画面构图的理解方面，除了能够感受构图的几种基本形式外，也能领悟和体会到构图在画面中起到的作用和表达的情感。 2、中层学生 （1）在构图赏析方面，能够了解美术作品创作背景并感受画面构图形式传递的美感。 （2）在构图运用方面，能运用不同的构图方式，进行构图创作；并且能够在教师的指导下进行构图的综合创作 3、低层学生 （1）在构图运用方面，能够理解几种构图形式，并能积极参与构图的综合创作。 （2）对构图赏析方面，能够理解作者所运用的构图形式；能够在老师或同学的讲解下，理解构图传递的美感。 [教学过程] 一、学习导入（2分钟） Ppt展示（前一节课3个小组构图展示交流花絮）【播放视频】，建议将ppt课件转换为mp4视频。 二、新课 1.学习汇报（9分钟） （1）分享学习成果（3个小组进行构图学习交流） A．作品中有哪些造型要素、构成什么形式、产生什么视觉效果、与作品主题有什么关系 B．学习构图形式后，小组学习成果展示（摄影、绘画、环境设计等实际运用） 1、【交互式多媒体电子课本】将6组学生的作品（图片和摄影视频），全部嵌入到电子课本中 2、【投影学生屏幕】各组在汇报作品时，投影该学生pad屏幕，学生操作交互式电子课本中热点时，大屏幕展示出弹出的热点素材，支持视频作品和图片作品。 C.小组长分工与评价、组员之间的评价；在小组合作学习时遇到什么样的问题，你们又是如何解决的。 （2）教师针对交流小组遇到的问题答疑解惑。 2.学习评价 A．柱状图评价方式（学生之间互评）【投票】建议发起投票，包含6个选项，每个选项就是小组的名称，全班同学参与投票，选出作品成果展示及汇报阶段表现最好的小组。 B．教师点评 说明： 1、学习要点： 分小组学习展示交流，构图的知识点由学生学习把学习经验和体会分享给其他小组的同学们。 2、教学意图： 各小组学习分享的时候，回顾本小组学习的内容，并学习其他小组构图形式。 三、构图的综合运用 （1）画家们的综合性构图方式的运用 师：非常好！看来，刚才大家对构图在美术作品中的运用已经有了一定的了解。请观察屏幕中的两个三角形沟通