长兴二小教育技术特色方案.docVIP

PAGE  PAGE 4 宏观把控 关注细节 搭建平台 ——切实提高学生科学实验动手操作能力 长兴县第二小学 一、背景分析 ??1.重要地位。《科学课程标准》强调：科学实验是真正能够锻炼小学生自主探究能力最直接有效的途径，是其他手段不能替代的。科学课的特点，就是经常需要学生做实验，可以说几乎每节课都有实验可做，足见实验在小学科学课堂中的重要性。 2.促进作用。小学科学课是建立在实验的基础上的，实验在小学科学的教学中占据着举足轻重的地位。规范的、创新的实验可以帮助学生在探究的过程中，亲身感悟科学探究方法，体会到“实验”是一种科学研究的手段。 3.现状分析。现如今，从三年级就开始涉及到实验，足见实验的重要性。但在平常的教学中，有关实验的教学却存在着很多值得我们思考的地方：第一、实验设计粗糙，变量控制不细，缺乏严谨性；第二、在平时的教学中往往由于受课时等限制，实验设计是一套，实验操作是一套，缺乏一致性；第三、存在课件代替演示实验等现象，实验结果分析不全，实验结论不真，缺乏说服力。 二、预期目标 1.有效提高教师实验课教学水平。 2.有效提高学生科学实验动手操作能力。 三、操作策略 （一）宏观把控 1.建立领导小组。 为了保证学生科学实验的整体推进和有效落实，制定学校科学实验操作领导小组。 姓名职务具体职责组长黎谊民校长全面负责。副组长莫 晶副校长具体负责，整体把控。沈雪玲教导主任制定计划，建立档案，进行检测。莫美华副教导主任组织学习，开展活动，进行评价。组员王希泰办公室主任协调。郑 敏三年级科学教师负责学生教学、指导和活动开展等。杨剑锋科学教研组长；401、603、604、605科学教师负责学生教学、指导和活动开展等。沈燕燕402、403、404、405科学教师负责学生教学、指导和活动开展等。秦??兰501、502、601、602科学教师负责学生教学、指导和活动开展等。钱忠利503、504、505科学教师负责学生教学、指导和活动开展等。2.制定实验计划。 期初，教导处和教研组制定学期工作计划，对整个学期的学生科学实验相关事宜作具体安排。每位科学教师要制定好实验开出计划，包括演示实验、学生分组实验及教师增加的实验等，要求每个实验的开出具体到每一周每一节课。 3.关注科学课堂。 （1）开展随堂听课。学校推行随堂听课制度，根据教师的实验开出计划，由教导处统筹安排和领导自主安排，对每位科学教师进行随堂听课，了解教师课堂最真实的一面，了解学生实验开展的具体情况。课后及时和老师进行沟通，提出意见和建议，写好随堂听课的具体评价，由教导处归档。 （2）开展教研活动。每学期开展以“实验课”为主题的科学组教研活动，邀请专家、名师作指导，让全体科学教师积极参与，互相取长补短，切实提高课堂教学水平。 （3）开展实验检测。每学期期中、期末，对学生进行实验检测，检测方式可以灵活多样，对检测结果合理分析、作出评价反馈给任课教师。 （二）关注细节 1.明确目标，有序进行实验。学生们爱做实验，但是却不知道怎样去把实验做好。教学中常常出现这种情况：当老师让学生动手做实验时，学生们忙得很开心，人人都想做实验，人人都要争着做实验，可是却没有几个学生是按照实验要求去做的，实验的结果往往达不到教学目的要求。如何克服学生做实验的盲目性，提高学生实验的效果呢？在学生做实验之前，老师应该引导学生养成认真细读实验目的要求的习惯，使学生了解实验的目的要求，了解实验的方法。只有让学生读懂实验目的要求，了解实验方案，学生才能对做好实验做到心中有数，才能较好地完成实验，提高实验效果。 2.激发兴趣，自主进行实验。根据新课程标准要求，小学科学教材中安排了许多探究性科学实验活动，要想做好实验，就必需要准备较多的实验器材。有些实验老师可以要求学生课前准备实验器材，学生在准备实验器材的过程中必然要细读实验目的要求、实验方法，必定细看教材，对课本有提前预习的准备，进而对实验目的要求、实验方法有深刻地认识，为上课做好实验作了心理上和思想上的准备，为做好实验作了铺垫。 3.面向全体，主动参与实验。小学科学新课程标准提出“科学学习要以探究为核心”， “学生是科学学习的主体”，“探究既是小学生科学学习要达到的目标，又是小学生科学学习的主要方式”。教师安排学生做实验时要给学生充足的时间，可以要求实验小组的成员有分工，有协作，大家轮流动手做实验，轮流观察实验现象，轮流记录实验数据，保证每个人参与到整个探究实验过程中去，使所有学生都能有机会动手做实验，都能细致观