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江南中心小学集体备课电子教案 PAGE  PAGE 16 语文 学科第 六 册备课录 （ 2014 学年第 2 学期） 课 题1．燕子授课时间 教材简析《燕子》是一篇老课文，在选入三年级教材时略有改动。例如原有教材是“微风吹拂着才千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”，在选入本册教材时改成了“微风吹拂着千万条才展开带着黄色的嫩叶的柳丝”等，这样的改动，更切合学生的实际水平，也有利于我们的教学。在此提请注意。 这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。 课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。 本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。教学目标1．会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，引导体会燕子的可爱、春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量以及作者细致观察和描写生动的方法。。 教 学 流 程 预 设二次备课第一课时 一．导入 1．谈话引入：冬天过去了，春姑娘来了。你能说说大地有什么变化吗？（生自由说） 谁来说说描写春天的成语有哪些？结合播放课件：冰雪融化、桃红柳绿图……体会春天的美丽。 谁能背诵春天的诗歌呢？（如：《春日》、《春晓》等） 2．从同学们交流中, HYPERLINK / 我们感受到春天已经来临了,特别是小燕子,更是给早春的山光水色增添了生气,把春光点缀得更加美丽。师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 3．今天,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》，板书课题，齐读。 图片结合字形变化记忆“燕”字。 图片感受燕子。 简介作者和燕子 二．初读课文，划出生字，生词，读准字音，了解文章脉络。 1.学生自由读课文，遇到生字多读几遍。 2.小组合作学习生字词。 (1)读准字音:小组内互读,个个过关。 (2)讨 HYPERLINK / 论如何识记难记的生字,议议不懂的词语。 3.班级交流，教师适时点拨。 4.出示生字词集体点拨: 学习燕子、俊俏等词语。指名认读，全班齐读。 学习生字，读准字音。 燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 赞 俏：与“悄”区别读音和字形。 拂：不要错读成fó。 5．指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？ （第一段主要写燕子的外形美；第二段主要写春之美;第三段主要写燕子的飞行美；第四段主要写燕子的停歇美。（板书：外形、赶来、飞行、停歇。） 6.思考：课文是按什么顺序来描写燕子的？ 集体交流。（按从近到远的顺序来描写。） 三、学习第一自然段　 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1．学生自由读。　　2．指名学生用自己的话来说。　　3．这自然段是一句长句子，我们怎样来读长句子呢？ 你想怎么读这段话,?为什么??试着读读。 “一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。” 问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？ “乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。　　　 4.比较句子:“凑成”换成“组成”好吗?？为什么?？ 5.指导感情朗读这一段。 6.指导背诵本段。各自练背，指名背。 四．巩固识字，指导写字。 1．读准字音。 2．注意容易写错的字。 3．观察字形结构。 4．师根据需要范写,学生练习书写。 “燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”； 注意“聚”的下面不要写成“水”； “尖”,上小下大,“稻”右下部第一笔是撇,中间横没有连着。 五．课堂作业。 1.结合课文理解下列词语，并写出它们的近义词。 近：俊俏 —（ ）