人教版四年级下册数学第五单元资料.docx

第五单元 三角形 （一）单元教材简析： 本单元的主要教学内容包括：三角形的特性、三角形的分类、三角形的内角和以及运用三角形的内角和求多边形的内角和。三角形是我们日常生活中常见的一种图形，学生在前面的学习中已经初步认识了三角形。教材中，首先让学生认识三角形的边、角、顶点和高，了解三角形的稳定性，通过实验理解三角形三边的关系;再通过分一分探讨三角形的分类情况，三角形可以按角分成直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，按边分为等边三角形、等腰三角形。例6的教学是让学生通过量一量、算一算、讲一讲等活动，理解并掌握三角形的内角和是180，例7的教学是用三角形的内角和求四边形的内角和，发现学生的知识迁移能力，为学生今后进一步学习图形的知识打下基础。三角形与日常生活联系非常紧密，图形直观，教训内容操作性很强。 （二）学情分析： 学生在以前的学习中，初步认识了三角形，知道什么样的图形是三角形，三角形在日常生活中随处可见，应用也十分广泛，学生学习时并不陌生。在前面的图形教学中，学生学会了运用折、剪、量等方法探究有关图形的知识，在学习方法上也有一定的基础。教学中要积极调动学生的生活经验和知识经验，加强联系，激发学生的求知热情。 （三）单元教学目标： 知识与技能： 1.理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称。2.了解三角形的稳定性，理解并掌握三角形三边之间的关系，3.会按不同的分类方法给三角形分类，认识特殊的三角形。4.理解并掌握三角形的内角和是180。理解并掌握运用三角形的内角和求多边形的内角和。5.会运用三角形的有关知识解决一些实际问题。 过程与方法： 经历三角形知识的探究学习过程，体验直观观察、操作实验、实验验证等学习方法。 情感态度价值观： 体会知识与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识和创新能力，发现学生的空间观念。 （四）教学重难点： 1.理解并掌握三角形的概念、特征及其内角和度数。 2.运用三角形的知识解决实际问题。 （五）教法与学法： 本单元教学内容形象、直观教学中，教师要根据??学内容创设教学情境，通过质疑引导、直观演示等方法，让学生观察、理解，形成理性认识。在教学中，加强操作，观察活动，重视学生对学具的操作、拼摆，引导学生亲身经历活动过程，建立知识表象，形成知识技能，培养初步的逻辑思维能力，初步运用判断，推理等方式得出结论。 （六）教学用具：多媒体课件。 （七）课时安排：7课时。 第1课时 三角形的特性(1) 授课时间: 月 日星期 教学内容：教材第59-61页例1.2。 教学目标： 知识与技能： 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 过程与方法： 通过观察、操作、使学生学会应用数学知识解决实际问题。 情感态度价值观： 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 1. 理解三角形的特性。 2. 在三角形内画高。 教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学准备：多媒体课件、投影。 教学过程： 一 、谈话引入 师：我们学过哪些平面图形？ 课件出示教材中的主题图：你能说出哪些物体上有三角形吗？ 师：说一说你对三角形有哪些认识？ 师：同学们对三角形已经有了初步的了解，这节课我们继续研究和三角形有关的知识。板书课题：三角形的特性 二 探究新知。 1. 三角形的特征。 （1）画一画。 师：请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？ 师黑板上画一个三角形，让学生说出各部分的名称师板书。 （2）摆一摆。 师：每根小棒相当于一条线段。请你动手用三根小棒摆一个三角形。 找一学生上投影前摆一摆，并说一说是怎么摆的？ （3）看一看。 老师也摆了一个三角形，课件出示。 你们有什么看法？你们觉得什么样的图形是三角形呢？ 教师用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。 （4）找一找。 下面图形中是三角形的请打√，不是三角形的请打×，并说出你的理由。（学生一起用手势表示） 2. 三角形的特性。 （1）动手操作发现三角形的特性。 师生拿出平行四边形框架。 师：用手拉动，说一说有什么发现？（容易变形，不稳定。） 指导学生操作：去掉一条边，再扣上拼组成三角形框架。 师：再拉一拉有什么感觉？ 师：想一想这说明三角形具备什么特性？（稳定性） （2）生活中寻找三角形的特性。 师：三角形的稳定性在生活中的用处很大，你能举个例子吗？ 课件出示例2的主题图，请你找出各图中哪有三角形？说一说它们有什么作用？ 3. 认识三角形的底和高。 （1）情境引入。 故事引入，两个三角形争论谁的个高。课件出示 让学生说一说怎样比较这两个三角形的高，并