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脚踏实地、仰望星空;现状分析与背景说明 ; 发展之路： 2013年下半年我校物理组首先进行教学模式研究，全校教师经过比较、交流、反思后认为物理组的“121”成长课堂教学模式是具有广泛实践意义的课堂模式，2014年上半年学校经过研究决定在全校试行推广， 2015年初，在教育局曹局长、陆局长等专家的建议之下，我校教学模式由“121”成长课堂模式更名为“五问五学、浅问深学”教学模式，从形式到内容，从流程到内涵实现转型升级。;“五问五学、浅问深学”教学模式;五问五学;浅问深学 ;理论依据;愿景;“五问五学、浅问深学”教学模式（新授课）;可以把问题与探究活动融合，要能够以问题统领全局;教师;鼓励
宽容;教师（三等三引）;测标
补标;与预习相结合; “五问五学、浅问深学”课堂实施要求;
一、如果每天的课堂都是一次旅行 ，这旅行是导游的旅行还是游客的旅行，还是一起旅行???
二、是“点一盏灯，引学生走”还是“点一盏灯，让学生走”？
三、相信并且尊重学生才能够真正放手！
1、“高度尊重学生”与“高度依靠学生”
理由：学习是人的本能，人人可以创新人人潜能无穷
2、“先做后学，先学后教，不教而教”
“教”得不露痕迹，才是教的最高境界
问得“举重若轻”，才是问的最高境界
四、 学习不能够成为“一个人的旅行”，应该是 “个人旅行”+“组团旅行”
五、 “教育即解放”
反思：模式不是为了束缚，而是为了解放
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