《这儿真好》教学实录与评析.docVIP

《这儿真好》教学实录与评析 执教：江都市龙川小学 徐唯 评析： 特级教师 成授昌 教学内容：苏教版小学语文一年级下册16课《这儿真好》第二课时。 教材简析： 课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境、保护环境的重要性。课文可分为三段。第一段（第一自然段）写小熊住在荒岛上很孤单。第二段（第二至三自然段）写小熊向云儿请教后，在荒岛上种树。第三段（第四至六自然段）写小熊找到了朋友。 设计理念：???? 语文是实践性很强的学科，语文学习的根本目的就是为了学语言，在实践中应用语言。在本课教学中，我努力创设情境，调动学生的已有生活经验，让学生读出语言的形象，感悟语言的优美情韵，陶冶情操，积淀语感。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会正确、美观地书写3个生字，理解由生字组成的词语。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里从而使学生懂得创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要性。 教学准备：课件、课文中动物图片、小鸟头饰、与黑板等大的铅化纸、各色水彩笔、录音机、磁带等。教学重点：1、读书感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。2、写好“呀”、“话”、“极”三个字，读好课文。教学难点：让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。 教学过程： 一、复习 师：这节课，我们继续学习（引读：这儿真好）读得再美一些（齐读课题） 师：上节课，我们初读了课文，学习了生字，小朋友们还记得吗？老师来检查一下。（课件出示生字词） 师：火车火车要开了！ 生：哪里开？ 师：这里开，（开火车读生字词）这一列小火车开得又快又好。小朋友们一起来读（齐读） 二、学习课文 师：小朋友的字词学得真棒，今天我们来细细地读读课文，老师相信大家一定会学得更好！ 师：小朋友们，你们有朋友吗？和好朋友在一起玩，心情怎样？ 生：我有很多好朋友，和好朋友在一起玩，我很开心、很高兴。 师：可是，有一只小熊却没有朋友（师手拿熊图片）这是怎么回事呢？打开书，自己读读课文的第一自然段，边读边想。 [评析：从学生和好朋友在一起玩的亲身体会入手，唤起他们已有的生活体验，再通过语言表述出来，让他们明白其实快乐很容易呀！这时再将“不高兴的小熊”带到大家面前，形成对比，孩子心里自然会产生疑问，“它为什么不高兴呢？”这样从一开始就将学生的兴趣完全调动起来。] 师：谁来说说，小熊为什么没有朋友呢？ 生：因为小熊住在一座荒岛上。 生：岛上什么也没有，没有小动物愿意到这里来。 师：你们通过读书自己找到了答案，真不简单。是啊，这儿什么也没有，是一座荒岛（师画出荒岛） 师：小朋友们看，只有小熊一个人住在这里，他心里感到（引说：孤零零的），所以他每天睡觉（引说：都梦见和许多朋友在一起玩）连睡觉做梦都渴望有朋友，多伤心、多孤单的小熊啊！你能把他的心情读出来吗？（学生练读后指名读） 师：A、老师好象没听出小熊是孤零零的，你看，荒岛上只有小熊一个人，没有花草树木的陪伴，没有朋友的陪伴，把自己当成这一只孤零零的小熊，再读读。 师：B、老师听出来了，小熊孤零零的，心里很难过。一起来读。 [评析：将“荒岛”搬进了课堂，使学生身临其境，深深感受到了小熊的孤单寂寞，有了这种烘托，学生自然而然地就把孤零零的感受读了出来。] 师：小熊太想得到朋友了，就在他着急的时候，天空飘来了一朵云（师画云）于是，小熊连忙问（课件出示：云呀云，我怎样才能找到朋友呢？）师：谁来读一读。小熊是怎么问的？到书上找到这个词语。 生：连忙问。 师：连忙问就是赶紧问、快点问。自己练练，读好第二段。 （指名读） 师：多着急的样子啊！这只小熊多么渴望得到朋友啊！一起来读。 师：小熊得到答案了吗？让我们来听一听（播放课文第三段录音）小熊得到了什么答案？ 生：云儿变成了一棵树。 生：小熊在岛上种了许多树。 师：小熊怎么会想到要种树呢？ 生：因为云儿变成了一棵树的样子。 师：哦，云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树（师画、课件出示句子）一起读读这句话。 师：你们真聪明，小熊也明白了（课件出示句子：小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗）（指名读） 师：小熊种了多少小树苗？ 生：许多小树苗。 师：老师也想读读这句话，请小朋友们闭上眼睛边听边想，你仿佛看到小熊是怎么种树的？（师范读） 生：小熊拿着小铁锹不停种小树苗，种了一棵又一棵。 生：小熊起早贪黑地种小树苗，种得满头大汗，可是它都不愿意休息。 生：小熊很辛苦，在荒岛上的每一个地方都种上了小树苗，它真了不起。 …… [评析：教师充分利用教材和图画，让学生由形象的画面走进文本的背后，虽然是短短的几句话，但却挖掘出了学生丰富多彩的想象，孩子们似乎走进了童话世界！] 师：你们的想象真精彩！小熊为了能把岛上全部种上树，他早上