100以内数的认识复习课教学预设.docVIP

新城学校小学数学组电子教学预设 课 题100以内数的认识复习课课时安排1主备教师李品婷执教教师教学目标能够熟练并正确的读写100以内的数 进一步理解个位、十位、百位上的数表示的意义，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 掌握100以内数的顺序，能正确比较100以内数的大小。 教学重点 能够熟练并正确地数、读、写100以内的数，能正确比较100以内数的大小，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。 能正确认识计数单位“个”“十”和“百”，进一步理解个位，十位，百位上的数表示的意义。教学难点数数中“拐弯数”的教学，数的组成。教学准备相应课件教学过程修改地方导入： 我们已经学习了100以内的数。今天老师邀请班的小朋友和老师一起复习100以内的数。（板书：100以内的数） 复习读数、写数和数的组成 （一）布置活动任务 出示表格： 序号我创造的这个数是这个数里有 几个十和几个一 这个数读作写作12要求： 1、请小朋友们创造一个100以内的数。 2、写出这个数的组成、读法和写法。 3、准备好汇报。 师：请大家读一读要求。看懂了吗？有不明白的可以提出来。看懂的小朋友开始填写表格。 活动开始 教师巡视并收集学生出现的问题。（设计意图：让学生自主的创造数并填写表格。为学生创造了广大的思维空间，培养学生的思考力和动手能力。）收集有错误的表格4张,填对的2张。 （三）活动结束 师：李老师收集了几张表格，我们来看一看。你有什么想说的？ 学生指出学生的错误。 欣赏学生的作品。师：看了刚才这几张表格，你有什么想提醒大家的吗？ 生1：读作时要写汉字，写作时要写阿拉伯数字。 生2：写“几时几”时，中间的“十”不能掉。 生3：几个十和几个一，十字、个字前面要写数字。 生4：要分清个位和十位。 ……. （设计意图：复习了100以内数的读写法、组成。对学生日常生活中常见的错误进行反馈，修正。） 师：在填写数由几个十和几个一组成时，你想到了什么？ 生1：数位顺序表。课件出示数位顺序表。 生2：计数器。课件出示计数器。 生3：小棒。课件出示小棒图。 完成练习单中的填一填，汇报纠错。 复习数数 1、教师从黑板上任意选出一个数问：你能从这个数开始数5个数吗？ 学生回答,可能往前数,也可能往后数。 师：刚才他是怎么数的？ 生：一个一个数的。 师：还可以几个几个地数？（设计意图：引导学生回忆数数的多种方法，培养学生的发散思维） 生：2个2个数，5个5个数，10个10个数。 2、 完成练习单的第二题，数一数。 2729 9997 60展示学生的作品，纠错。最后一题有多种答案，注意“拐弯数”的复习。 比较大小 1、师：黑板上的这些数大家能比较大小吗？ 学生说。 师：你是怎样比较的？ 生：十位相同就看个位，个位大的那个数就大。 十位不同就看十位，十位大的那个数就大。 2、出示比一比 69 32 7 96 100 按从小到大的顺序排列。 学生在练习单上独立完成。汇报，反馈。 师：比较大小时，你觉得有什么要注意的地方，要提醒大家的？ 生：看清大于号小于号。 小结 这节课我们复习了哪些知识？学生说，教师板书。 读数、写数 数的组成 数数 比较大小 练习 1、猜一猜 猜一猜，我是多少？ 我是一个两位数，十位上和个位上的数字相加的和是6， 师：猜一猜可能是哪些数？ 生说，教师板书。 师：这样还不能知道这个数是几？他又说了这么一句话。 课件出示：我的个位上的数字比十位上的数字大2， 我是（ ）。 学生回答。