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PAGE 19 PAGE 35 景洪市基诺民族小学三年级下册第二单元教学计划 学期：2013-2014年下学期 学科：数学 册数：三年级下册 第二单元教学计划 一、单元教材分析 本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。在编排上有以下几个特点： 1、遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。 2、凸显计算是解决问题的工具。 3、加强估算，注重培养学生估算意识。 4、逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。 二、单元整体目标 知识与过程 1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。 2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。 过程与方法： 1、通过激活学生已有的经验，并将它灵活运用在新知识的学习活动中。 2、结合一定的直观操作活动，使学生养成一种有序的思考和操作的习惯，从而自主概括出一些计算规律。 情感态度与价值观：让学生通过学习活动，提高学生学习的趣味性和探究性。培养学生的辩证唯物主义观点。 三、单元教学重难点。 教学重点： 1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十。 2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握方法，会用乘法验算除法。 3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达思路，形成估算的习惯。 4、感受数学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 教学难点： 让学生经历一位数除多位数的笔算过程，会表达估算的思路，并运用所学知识解决日常生活的简单问题。 四、单元课时分配 本单元约用10课时安排教学。 五、单元教学建议 加强学生自主探究活动，重视对算理和计算规律的探究。 拓宽主题图的情境视野。 把估算放在与口算、笔算同等重要的地位。 加强乘、除法之间的联系，提高学生简单的推理能力。  课 题： 除数是一位数的口算 课型：新授 课时：1 课时 主备人 ： 审核人： 审批人： 使用时间： 【学习目标】 1、学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。 2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。 3、培养学生应用数学的意识。【学情分析】 《口算除法》是在学生掌握了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的实用价值。本节课教材安排了主题图和例1，主题图为我们提供的资源是一幅运送蔬菜的场景图，通过小精灵的问题“你能提出什么问题？”引出除数是一位数的口算除法。 【学习内容】 九年义务教育小学三年级数学下册第13-15页例1及做一做。 【学习重难点】 学会用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。 【课前准备】 课件、学具。 【方法指导】 在学生在自学课本和合作交流中达成学习目标。 【价值性问题拓展】 1、想一想：第(2)(3)小题，王叔叔平均每次运多少箱? 李阿姨平均每次运多少箱? 怎样解决？ 600÷3可以怎样算？那6000÷3 呢?240÷3呢？说出口算过程。 2、全课总结： 今天学会了什么？ 3、写出除法算式，再口算出得数。 72除以9_________ 4除48_________ 【教师课堂用语设计】 导入语：今年，幸福农庄里的蔬菜大丰收了，叔叔阿姨们正在辛勤地忙碌着。我们先来认识一下，今年有哪些蔬菜大丰收？ 总结语：同学们，今天我们运用除法解决了很多问题，在解决问题的过程中，你学会了什么知识？ 强调：我们在口算除法时，可以把 被除数看作是几个十或几个百，然后根据表内除法来计算，既简便又科学。 【板书设计】 口算除法 （1）赵叔叔平均每次运多少箱？ 60÷3=20（箱） 答：。 王叔叔平均每次运多少箱？ 600÷3=200（箱） 答:。 （3））李阿姨平均每次运多少箱? 240÷3=80（箱） 答：。 【教学反思】 本节课是教学除数是一位数除法的起始课，是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法基础上学习除数是一位数的口算除法，口算除法不仅在实际中应用广泛，而且它也是为学