13.和时间赛跑(第二课时).docVIP

13《和时间赛跑》教案 （集体备课）导学设计案 课题名称 13《和时间赛跑》课时 第二课时学科 语文教材版本人教版 年级 三年级下册上（下）册下 工作单位 主设计教师 教材分析 《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母 去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。 二、学情分析 三年级学生，属中低学段，学生的年龄特征决定了心理特征，他们乐于从直观形象的事物中进行判断、选择、思维等学习活动，具有活跃的思维、较强的表现力，能从模仿中深入学习和再创造。但是，这个阶段的学生在生活阅历、情感体验方面不够丰富，对时间、生命这样的事物感知较为抽象，要形成独特的感受、体验和理解有一定困难，需要老师适当引导。 三、教学目标 1.理解课文主要内容。 2.能流利、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.懂得珍惜时间的道理，结合自身的学习生活经历说说如何珍惜时间。四、教学重难点 重点：有感情朗读课文，理解课文大意，懂得珍惜时间。 难点：结合自身的学习生活经历，谈谈如何珍惜时间。五、教学方法 给学生充足的思考时间，让学生在读中感知感悟，尊重学生的独特见解。教学结合，检验学生的预习情况。教学过程中既要体现出学生的主体地位，也要体现老师的主导作用。六、教学准备（预习内容） 检查预习情况。七、教学过程教学内容教师活动学生活动个人修改意见 一、谈话导入 齐读课文介绍作者 学生简记 齐读课文 二、学习课文出示预习题 1.“我”对时间产生的疑问是什么？（学习1—5自然段） 2.作者是怎样明白父亲的话？（学习6、7自然段）抽读，师生共同正音。 学生汇报预习成果。三、读悟课文齐读课文1—7自然段 自由读第3自然段，读出感情。 读第6、7自然段，感悟作者对时间的理解。有感情读文。四、理解重难点语句出示语句： 1.所有时间里的事物，都永远不会回来了。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.光阴似箭，日月如梭。 1.文中找出“父亲”的理解：“昨天过去了……像外祖母一样永远不会回来了。” 2和3两句由学生讨论总结后汇报。五、学习课文3.课文讲了几件“我”和时间赛跑的事？是哪几件事？（学习第8自然段） 4.课文问题：“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？ 自由读第8自然段。 说说自己要如何和时间赛跑。自由读，找出答案。 汇报：四件，和太阳赛跑；和西北风赛跑…… 对问题先讨论，再汇报。 总结：因为觉得时间过得太快，让“我”心里“着急”“悲伤”；后来“我”和时间进行赛跑，并跑赢了时间，所以又“高兴”“快乐”了。六、小结通过本节课的学习，我们理解了父亲说的话，也在作者身上看到了他和时间赛跑并跑赢了时间得到的快乐。七、板书设计 和太阳比 　　　和时间赛跑　　和西北风比??????????? 　　　　　　　　　　十天做完暑假作业　　?? 　　　　　　　　　　三年级做五年级的作业　八、作业布置 1.抄写好词好句。 2.完成第13课同步练习册。九、教学评价与反思：