14 邮票齿孔的故事 教案.docVIP

苍山县启蒙小学语文讲读课教、学案 年级 2.1 学科 语文 主备人 杨侠 执教人 14.邮票齿孔的故事 教学目标： 1、学生主动认识13个生字，会写12个生字。 2、感悟重点词句，了解邮票打孔机的发明过程。 3、正确、流利，有感情地朗读课文。 重点难点： 　 1、重点：认字、写字、朗读课文。 2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 导入定向 1、出示老师手中的邮票图片。问学生：这是什么？ 2、再出示课件中各式各样的邮票的图片，让学生认真观察。 3、今天我们就来学习课文：《邮票齿孔的故事》 二、自主学习 合作交流 1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字做好标记。 2、说说自己读完课文后收获到了什么。（例如：我知道了邮票打孔机是阿切尔先生发明的。） （我还读到了阿切尔是一位???于观察、爱动脑的发明家。） 3、小组内讨论。 4、跟随课件熟悉本课生字、新词。 5、自由读课文，要求读顺。 汇报展示 　 1、跟随课件熟悉本课生字、新词。 2、自由读课文，要求读顺。 3、学习第一段（略讲） 　　 A、自读。（要求读顺。） 　　 B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。） 　　 C、齐读。 　　4、学习第二、三、四段。 　　A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。 　　问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。 　　B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。 　　(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。) 　C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？ 　　D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。 四、拓展训练 1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？ 　　?如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。 2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？ 五、课课达标 1、拼拼写写，我的字最好看。 2、请把苹果放在合适的盘子里。 板书设计： 邮票齿孔的故事 一位先生 (受到启发) ←─ 阿切尔 别针刺小孔 发明打孔机 （动脑筋、想办法） （爱观察、爱思考） 教学反思：