18《四个太阳》教学设计教学反思.docVIP

PAGE  PAGE 8 《四个太阳》教学设计 教学目标 　　1．认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。　　2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。　　3．通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。教学流程　　一、绘画激趣，导入新课，开启想像之源。　　上课伊始，教师跨越学科界限，让学生动手画自己心中最喜欢的太阳。鼓励学生想怎么画就怎么画，让学生对画太阳有自己独特的体验。通过绘画引入新课，开启学生的想像之源，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想像说话做好铺垫。　　二、初读全文，认读生字，整体感知想像之奇。　　本环节首先让学生自由读文，教师提出希望，引导学生读准字音，标出生字词，多读几遍；再让学生在小组合作学习中??读生字，发现翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间互相交流，达到组内、组外互助学习。在此基础上，又用“开火车”读、齐读、抽卡片等多种形式巩固读音，最后齐读全文，要求读通，了解“我画了什么样的太阳，送给了哪个季节”，让学生整体感知想像之奇。　　三、诵读课文，说演辅助，体会想像之美。　　这是教学的重点。通过多媒体课件等创设情景，引导学生采取多种形式读文诵文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，同时辅助说说、演演，感受课文文字之美、想像之美。　　1．学生自主读文，选择自己最喜欢的一段课