《森林报》教学设计8.docVIP

PAGE  PAGE 4 《森林报》班级读书会教学设计 活动目标： 1、学习、交流相关的阅读方法，培养良好的阅读习惯。 2、乐于交流自己的阅读感受，初步达成对作品的理解。 3、初步感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣。 前期准备： 1、征求学生和家长的意见，确定书目，订购。 2、自由组合，成立书友队，小组共读。 教学过程： 导入： 同学们，本学期我们推荐读了《森林报》这套书，谁来说说你在读这本书时的真实感受是什么呢？（引导学生从读整本书的角度去谈，谈读书的方法、心情、习惯） 那么，今天我们一起来上一堂读书汇报交流课，一块来交流自己读书的感受。 最近大家都在读《森林报》。关于《森林报》，大家对这套书究竟了解了多少，下面我们来个书情盘点，考考大家。 板块一：书情盘点检查对书本基本内容的了解，方法提示。 1、出示填空题： 《森林报》这部名著是 （国名）著名科普作家 的代表作，作者用轻快的笔调，采用 形式，按 、 、 、 四个季节 个月，有层次，有类别地报道森林中的新闻。 2、你们是从哪里获得这些信息的？ 3、阅读从封面开始，这是一种很好的阅读习惯。大家一定要记得老师的温馨提示哦！ （课件出示温馨提示）阅读从封面开始。在开始读之前，应该了解一下书名、作者名（译者名）以及内容提要。 过渡：这本书初次出版是在1927年，至今已有81年，81年，一版再版，长盛不衰，堪称经典。那么，这本书究竟讲述了哪些新闻？我们又获得了哪些感受呢？下面，让我们一起去书香茶舍坐一坐，聊一聊。 板块二：书香茶舍检查学生从书中获取的信息，方法提示。 1、同学们，通过阅读这本科普读物，你获得了哪些知识呢？ （1）下面老师要来考考大家，看看你的书究竟读得怎么样。 知识问答形式呈现：（以书友队为单位，进行抢答。师随机进行激趣） a.按照日历，哪一天算是春天的开始？ b.哪一种雪融化得快——干净雪，还是脏雪？ c.春天，是蝙蝠先出现还是飞虫先出现？ d.小兔子生下来的时候，是睁着眼睛，还是闭着眼睛的？ e.一年里面，哪两天太阳在天上停留整整十二个小时？ f.什么东西顶朝下生长？ g.为什么椋鸟和寒鸦落在牛羊和马的背上站着兜风？ h.如果人造椋鸟房不够用，椋鸟在什么地方做巢？ i.春水泛滥时，禁止开枪打什么鱼？ n.鸟类和爬虫，哪一种比较怕冷？ （2）、出了以上这些知识外，你们还获得哪些知识呢？ a.分小组交流 b.全班交流。 2、这本科普读物，作者在介绍的时候，分了许多个栏目来描述的，那么，你最喜欢书中的哪个栏目呢？说说你喜欢的理由吧！ 指名一个学生说——小组交流——全班交流 3、同学们，我们平时在阅读一本书时，可以用哪些方法来欣赏书中的精彩之处呢？（圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感……） 你能否将你认为的精彩之处与大家分享你的感受吗？（指名说） (课件出示)温馨提示：读书要乐于把自己的感受和别人交流，这样就可以达到智慧的共享。 4、《森林报》是一本科普读物，它的最大特点就是别出心裁，魅力永恒。（板书） 那么，你们能找找本书的“别出心裁”体现在哪吗？ （1）小组交流 （2）全班交流（以小组的形式呈现） （3）师相机板书关键字眼，突出文本特点。 （语言生动 笔调轻快 结构新颖 形式多样） 过渡：今天这节课，我们一起交流了阅读《森林报》的感受，同时也总结了阅读课外读物的一些方法，并且还了解了新闻报道这种文学体裁。收获真大啊！ 板块三：书讯快递推动学生的后续阅读。 教师推荐：《森林报》一共有四本，你们在课后不妨用今天总结的这些方法去接着读一读。一定会有新的收获。 老师推荐： 《少年科普世界》是用最优美好玩的图片，最生动有趣的语言给少年儿童传播科普知识。它的特点是：鲜明，有趣，轻松，好玩，可以学到很多很多科学知识。 《昆虫记》 不用多说了吧，法布尔的名著！ 《海底两万里》 凡尔纳科幻小说选 《趣味地理》 上海古籍出版社 王肇和著 《神秘的大峡谷(趣味地理篇)》北京少年儿童出版社 郭豫斌 《科学与幽默相遇(希腊文化-伊斯兰文明)》 二十一世纪出版社 (韩)郑慧溶 《走进大自然》 海南出版社 芭芭拉·哈里斯 安杰拉·惠妮斯 总结：书可厚可薄，茶可浓可淡，吟诵多变的文字，咀嚼茶叶的清香，这也是人生的一种享受啊。同学们，我们一定要记住读书好，读好书，好读书，读整本的书！ 最后老师想送给大家一段话：（课件出示） 阅读，终身的承诺 世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最???然的一刻是在读书时那会心的微笑。 最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终身的