比较学前教育各国教师资格比较答题.ppt

INTERNATIONAL COMPARISON: JOB TITLES, QUALIFICATIONS AND REQUIREMENTS（国际间的比较）;;1.OECD国家内ECEC部门工作人员划分的五种普遍存在的工作类型（表1）;;2、ECEC工作者根据 ISCED 水平规定的从业者的从业资格（图1）;国际isc分类系统经常被用来促进国际比较,其中四个是OECD的相关调查结果: 二级:较低的中学——通常认为基础教育; 三级:上中学——通常结束义务教育; 四级:专上教育(如，短期职业培训;大学预科课程); 五级:第一阶段高等教育(如,大学学位); 六级:第二阶段的高等教育(研究生以上)。;3.国家站在旨在提供“一体化”ECEC服务的立场上，对针对0-3岁幼儿的工作者的资格往往有更高的要求。 4。一些国家对从事零岁以下的儿童义务教育工作的人具有统一的资格要求;在某些情况下，他们也有重叠。国家采取不同的方法来安排这一点。例如，在新西兰，无论是和幼儿园都可容纳0岁到义务教育年龄的孩子们。然而，对在这些中心工作的人的资格要求是不同的：针对0-6岁年龄段幼儿的“幼儿园教师”的资格设置在国际教育标准分类等级5B，而针对0-6岁年龄段幼儿的游乐中心工作者的资格需要达到3级。 ;二、早期教育者教育培训安排;2，早期教育更普遍的是由公共机构提供而不是私营机构;这是一个专为幼儿园学前班或工作人员（表3）的情况。 ;3，早期教育项目通常是符合资格的安排。即不同教育项目,对儿童保健工作人员和学前/幼儿园教师和小学和学前幼儿园教师的教育要求是不同的。;4，在一些国家,早教教育人员进行早期儿童保育和教育的过程是整合或协调的(表4)。幼儿遵循相同的教育计划的同时,他们也可以选择教育计划中某一个专业化的有针对性保育教育计划。 ;5，在少数国家，学前教育教师最初的培训与小学教师相结合相协调 （表5）。例如，在荷兰，教师进行培训时，他们针对的学生年龄段都是4-12岁。其他一些国家，如澳大利亚，为小学和学前教育教师准备了相同的基础教育，但是要选择一个或者两个专业化方向。 ;三、从业者特点;;2，在受访者中，学前教育的工作人员在40岁左右，而保育人员稍年轻（约38岁）（图3）。 ---学前教育工作人员平均年龄是40岁，从韩国的32至智利的48。 ---儿童保健工作者平均年龄是38.3岁，范围从萨克森 - 安哈尔特州（德国），45.6到黑森(德国）的29.4。 ---辅助人员平均年龄是34岁，范围从智利的26.5到墨西哥的48岁。 ---教育家平均年龄为41.8岁，范围从荷兰的48到智利的34。 ;;四、资格证授予要求;;