人教版九年级语文上册第二单元7,《傅雷家书两则》教案.docVIP

九年级语文上7《傅雷家书两则》教案 教材分析 ? 《傅雷家书两则》这篇课文是书信 体裁。编者为什么要将这两则家书便如语文教材， 想通过这篇课文让学生懂得什 么？第一、 希望学生从课文中学会冷静、理智地思考自己的人生。第二、懂得用 “不以物喜，不以已悲”的态度对待生活。第三、懂得父母老师的谆 谆教导中的期望。 本文的语言平实，文采不是很华丽，故事性也不强，是学生初读 感到乏味的那种文章。 但这样的文章如果教师能够引导学生静下心来 细细地读、细细地品，对于锻炼学生深层阅读能力，深层理解能力， 以及形成正确的价值观和积极向上的人生态度，都会有很大帮助。 ? 教学目标 1.??感知家书中作者对人生的深刻感悟、对儿子的殷切希望。 2.??理解“坚强”的含义。 ? 教学重难点 1．领悟“孤独”、?“赤子之心”的主旨。 2．准确而深刻地理解‘坚强’?的内涵。 教法与学法：?　　教法：为了突出“语言品味的学习”和“领悟‘孤独、?‘赤子之心’的主旨”的教学重点，突破“准确而深刻地理解‘坚强’?的内涵”的教学难点，顺利完成教学目标，主要采用分组讨论法、?问题引导法、教师点拨法。?　　学法：学法主要采用诵读法、小组讨论法。 ? ???①诵读法：将多种朗读教学贯彻到课堂?始终，通过粗读、熟读、精读、品读，帮助学生深入体会课文情感意?蕴，引导学生真正学会读书。 ②小组讨论法：根据班级人数，分成若干?小组，每组?6?人，学习成绩不同，围桌而坐，进行问题的研讨、探究?与展示，充分调动各层次学生积极性。 ? 教学过程 一、导入课题 　　以积极心态迎接未来 　　人生之路并不处处是坦途，它有坎坷，有鲜花，当我们面对不同的人生境遇时我们又该如何端正自己的心态呢?请看一位智者的回答吧． ? 二、介绍傅雷及《傅雷家书》　 傅雷，我国著名文学翻译家．毕生翻泽巴尔扎克学名著，翻译作品达34部．傅雷一生创造了三个第一罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文中国当代翻泽界第一人；培养教育了世界一流的钢琴家傅聪；文革中以死抗争的第一名人。其子傅聪早在六十年代就被《时代杂志》赞誉为“中国当今最伟大的音乐家之一”，是华人音乐家扬名国际乐坛的典范。 ? 《傅雷家书》是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为：1954—1966年；是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇；也是现代中国影响最大的家训。傅雷以一个过来人的身份，把自己人生的智慧，生活的经验，艺术的感悟，毫无保留地贡献出来。 三、整理词语 四、整体感知 1.快速阅读两封家书，简要说说它们的主题各是什么？ ? 第一封信,如何面对挫折,第二?封信,（3）傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事????我读到了要学会保有平和的心态,控制情绪的起伏。然后,要保持冷静的头脑,理智地分析,吸取教训,引以为戒。(太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻,是说明任何事情都要掌握分寸。)?? （4）作者提到克利斯朵夫 我读到了要像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。（大意正确即可） ? 2.研读探究 ⑴对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？ ? 关于“坚强”你能坚强(不为胜利冲昏了头脑?是坚强的最好的证据),只要你能坚强,我就一辈子放了心!”???????总结:在傅雷看来,坚强,既是能够面对人生挫折、情绪跌宕,更是能???正确对待掌声、赞美,用一种平和盼心态,宠辱不惊,胜不骄,败不馁。???? ? ? （2） 如何理解赤子之心与孤独? ? 赤子之心是最纯洁的，它不含私心杂念，没有欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！” ? 赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，甚至会遭到误解和排斥，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。这心灵的朋友，这精神的世界，足以让他无惧身边的孤独，永远不感精神的孤独！周国平说“孤独产生于爱”，傅雷说“爱让赤子不孤独”，实在是异曲同工。 ?? 六、拓展实践 　　写信是人与人之间传递情感，展开深层次心灵交流的方式，它与面对面的交谈有着不同的效果，请你也试着某一话题，跟父母进行一次朋友式的交谈。