2011年12月27日(二67)等比数列前n项和教案(公开课).docVIP

PAGE  PAGE 8 等比数列前n项和 2011年公开课教案 学 校： 广西银行学校 专业类： 公共基础课 学 科： 数学 执教者： 赵玉梅 教学部： 基础教学部 课程名称§6-2-2等比数列的前n项和授课课时2课时教学对象会计1004班授课时间2011年12月27日星期二6、7节使用教材人教版中职课程改革国家规划教材《数学》（基础模块）下册学情分析1、知识层面：清楚研究数列的一般思路；掌握等差数列定义、通项公式及前n项和公式；掌握等比数列定义和通项公式。 2、能力层面：知道倒序法推导等差数列前n项和公式，会运用数列的基本计算方法，缺乏探究问题的能力。 3、情感层面：对数列感兴趣，但学习依赖性强，缺乏合作交流的能力。?教??目标1、知识与技能目标：知道错位相减法推导等比数列的前n项和公式；掌握等比数列的前n项和公式；会运用公式解决一些计算问题。 2、过程与方法目标：从探求公式的过程，培养学生建模意识，提高探究问题的能力；从运用公式的过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，树立严谨的治学态度，锻造知难而进、善始善终的求真意志。教学重点1、等比数列前n项和公式的推导； 2、等比数列前n项和公式的简单应用。教学难点1、错位相减法计算； 2、错位相减法推导等比数列前n项和公式。教学方法 教法 1、问题探索法 2、启发式讲授法 3、启发式谈话法  学法 1、自主探究 2、合作学习 3、实验法 教学准备1、硬件准备：①教室布置采用鱼骨式，并按组内异质组间同质的原则把全班分成8个学习小组，每组8人；②教学用具准备：微型称、小麦、计算器、多媒体、激光鼠标演示器、黑板、粗线笔（黑笔若干，红笔6只）、80cm×90cm白纸若干。 2、软件准备：①收集教学资源；②制作课件；③二次开发教材。教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动一、 复习引入（2分钟）简要复习，明确任务： 1、等差数列：定义、通项公式、前n项和公式； 2、等比数列：定义、通项公式；用PPT动画演示已有知识体系，布置本次课学习任务.参与复习,领受学习任务.二、 创设情境（3分钟）古印度宗师把自己发明的国际象棋献给国王，国王为了奖励宗师，慷慨答应了宗师素要小麦的要求：在棋盘第一格放1粒小麦，第二格放2粒，第三格放4粒，依次倍增，直至第64格。宗师的要求是一个天文数字，国王永远无法兑现承诺.讲述棋盘上的数学故事，用听觉、视觉、情节感染学生. 聆听故事，对故事结果提出质疑.三、 问题探究 （20分钟）提出问题：西萨需要多少小麦？围绕教学重点抛出核心问题，以问题开启学生智慧，将讨论、辩论乃至争论引入课堂.思考讨论1、 问题一 问题一：棋盘格子里的麦粒数分别是多少？ 在核心问题的“最近发展区”从新设置三个递进问题. 协助学生找到问题一答案：，引导学生分析该数列的特点.发现棋盘里的麦粒数是一个公比为2的等比数列.2、 问题二 问题二：=？ ② ① 由①－②得 引导学生发现“错位相减法”，讲授计算过程.发现理解、欣赏错位相减法.教学环节教学内容教师活动学生活动3、 问题三 问题三：如何换算粒的计量单位？ 解答：1克26粒 1公斤=1000克26000粒 利用中职生好动的优点，安排学生做“称小麦，数小麦”实验，成就了本次课的亮点，演示换算过程.每个小组做实验，结果：1克小麦约26粒，师生合作完成单位换算过程. 4、 解决问题中国2011年粮食产量是5.7121亿吨，7707亿吨大约是中国去年粮食产量的1239倍！若要造一个宽四米，高四米的粮仓来储存这些粮食，这个粮仓的长约三亿公里，可绕地球赤道7500圈，在日地之间打个来回。 知识链接：赤道周长为 40075.7公里，日地距离平均值为14960万公里。  诠释7077亿吨，开阔学生视野. 享受劳动成果，激发学习热情四、 课题研究 （10分钟） 1、 反思问题反思公比的计算过程。 ② ① 由①－②得 引导学生反思：为什么①式两边乘以2？②式产生的必要性是什么？反思2、 提出课题如何计算公比为的等比数列前n项和？即水到渠成提出课题思考讨论3、 类比建模类比建立计算模型： 类比 建模 由①-②得： ① ② 相 减 由①－②得 相 减 ① ② 引导学生建立计算模