《父母的爱》单元拓展阅读.docVIP

送教教案： 《父母之爱》教学设计 宜宾市忠孝街小学 余元勇 课型：基于教材内容拓展的群文阅读 主题：父母之爱 学习内容：人教版课标教材小学五年级上册六单元“父母之爱”单元同步阅读 学习目标： 1、能用较快的速度阅读多篇文章。 2、能勾画出描写父母外貌、语言、动作的词句，进行体会谈感受。 3、能在多文本的对比阅读中寻找共同主题。 学习重点：能抓住父母的外貌、语言、动作感受父母的爱。 学习难点：感受父母不同方式表达的爱。 教学准备： Ppt课件、学生阅读材料。 学习过程设计： 课前互动谈话 老师进教室深深地鞠一躬，并亲切地和大家问好。 师：孩子们好，今天来到这里，第一次和大家见面，从我给大家的第一印象看，大家觉得我大概是一个怎样的老师？ 生答 师：你是怎样看出来的呢？ 师：孩子们，我们今天就要来学习抓住人物的外貌、动作、语言来体会人物的思想感情。 （教师相机指导学生抓住人物外貌、语言、动作进行观察） 回顾课文，导入父母之爱 师：孩子们，在六单元的学习中，我们感受了浓浓的父母之爱，现在让我们一起来回顾一下学习过的课文，看看我们感受了怎样的父母之爱？ 《地震中的父与子》让我们感受了怎么的父爱？ 伟大 《慈母情深》一文又让我们感受了怎样的母爱？ 慈祥 《“精彩极了”和“糟糕透了”》让我们感受了怎样的父母之爱？ 激励 《学会看病》又让我们感受了怎样的爱呢？ 广袤 师：孩子们，这些故事是通过怎样的描写让我们感受到这种浓浓的爱的呢？ 生答 师：通过描写父母的外貌、语言、动作就能让我们感受到父母对我们深深的爱。 阅读文本，感受父母之爱 师：孩子们，几个故事已经让我们对父母之爱有了认识，今天我们还要走进几位了不起的父母，去感受他们对孩子的爱。 阅读文本一： 1、首先，请大家快速阅读第一个故事，请大家边读边勾画描写父母外貌、语言、动作的词语句子，体会表达的情感，想想这描写的是一种怎样的爱？ 学生默读，勾画，师巡视指导 2、全班交流学习收获：指名读句子，谈体会。引导学生抓住关键字词体会感情。 3、出示句子，齐读，体会作者抓住人物的外貌动作语言，表达父母之爱。 4、孩子们，你们认为这是一位怎样的父亲？他向我们展示了一种怎样的爱？ 板书 阅读文本二 请孩子们用刚才的方法快速阅读第二则故事。 学生默读，勾画，师巡视指导 2、全班交流学习收获：指名读句子，谈体会。引导学生抓住关键字词体会感情。 3、出示句子，齐读，体会作者抓住人物的外貌动作语言，表达父母之爱。 4、孩子们，你们认为这是一位怎样的母亲？她向我们展示了一种怎样的爱？ 板书 阅读文本三 1、孩子们阅读第三个故事，边读边勾画描写父母外貌、语言、动作的词语句子词语，并且边读边体会。 2、交流阅读收获。引导学生从父母的外貌语言动作，体会父母之爱。 3、你觉得这是一种怎么的爱呢？ 板书 教师小结：孩子们几则故事都向我们 自主创作，描写父母之爱 1、 师：孩子们，这些故事带给了我们一次次精神的震撼，也给了我们心灵一次次的洗礼，让我们对父爱母爱有了更深刻的认识，无论是严厉的目光，还是慈祥的笑容，都是父母对我们深深的爱。 孩子们，刚才的故事让我们真切感受了作为父母对子女的深深关怀，其实全天下的父母都是一样的，他们对自己的子女都怀着深深的热爱，一位90高龄的母亲，悉心照顾自己瘫痪在床60岁的儿子19年，这是怎样伟大的母爱。这就是那位可歌可敬的母亲，她正在给儿子喂饭，请孩子们写写这个感人的画面，重点写写人物的心理活动，可以是母亲的心理活动，也可以是儿子的心理活动。5分钟80字。 学生自由写作，教师巡视指导 全班交流写作，师生点评。 总结，提升对父母的爱 师：孩子们，通过今天的学习，我们认识了一位位伟大的父亲母亲，感受了一份份方式不一但都凝聚了浓浓爱的父爱母爱，我们的父母何尝不是一样呢，孩子们，父母的爱并不是永远都会陪伴在我们身边，有一天，他们会老去，离去，不要等到“子欲养而亲不在”的时候再后悔惋惜，请孩子们在生活中“感恩父母，珍惜亲情”。 下课。