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2011年高三历史二轮复习计划 黑龙江省萝北高中 王桂玉 当前黑龙江省的历史高考试题要求我们高三历史教师必须充分利用课堂时间，提高课堂教学的绩效，让学生不仅能在课堂上夯实基础，还要能够提高备考能力。因此，从三月到五月的二轮复习期间，我的高三历史教学准备从以下方面着手安排复习。 一、复习目标 1、巩固第一轮复习效果，进一步夯实学生的基础知识，使学生形成完整的学科知识体系。 2、限时训练，强化考试大纲要求的阅读、提炼、概括、分析、比较、迁移、阐述、表达等各方面的能力，提高备考能力。 3、进一步引导学生规范答题。 二、复习措施 1、深入研究2010年考试说明，加强对新高考试卷的研究，发掘有效信息，把握2010年高考历史学科的命题趋势，做到复习有的放矢，增强复习的实效。 2、与备课组成员加强学习与交流。专题复习应集全组之力，合理划分好专题。 3、充分利用课堂时间，提高课堂效率。依托考纲，回归课本，夯实基础，注重主干知识网络结构的构建。引导学生深入思考规律性问题，得出结论，从而使基础巩固和能力培养同步进行。 （1）在课堂教学中留给学生一定的时间让学生背书，特别要指导学生学会读书读教材。近年来历史高考虽然注重能力的考查，但是必须依托基础。针对历史学科的这一特点，二轮复习中要求学生要“回归说明”“回归课本”。要识记重要的史实、概念和结论，能够再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展进程。 （2）教师课堂上重点讲线索、讲阶段特征、讲知识体系、讲历史概念，并以近年高考题中的典型试题做示范；引导学生站在理论的高度多角度多侧面多层次地理解教材；引导学生挖掘教材知识之间的内在联系；挖掘教材内容的现实性、开放性、探究性和综合性。结合教学和测试精讲精评、要加强审题和解题指导。 （3）突出材料教学。在课堂上要通过各种形式，给学生提供大量的活生生的材料，设计相应的问题，进一步培养学生阅读材料、理解材料与归纳史实的能力。 （4）要寻找专题或热点问题的交叉点，培养学生运用历史知识解决现实问题的能力，锻炼学生创造性地回答问题的能力。 （5）要注重历史学习的“过程与方法”在高考中的考查，交给学生研究历史的基本方法。 4、练习、考试合理安排。要精选题目，认真批改，细心总结分析，有针对性地讲解，提高练习、考试的效果。 5、加强对学生答题规范性的指导。 6、对历史单科偏差的学生要个别辅导。 三、时间安排 1、二轮专题复习（2010年3月中旬-5月中旬） 二轮专题复习强化能力培养。着眼于历史知识的纵向和横向联系、比较，帮助学生构建知识的网络结构；培养学生概括、分析、综合、归纳的能力；培养学生审题、答题能力；强化答题规范训练。 精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，课堂上进行限时训练，及时反馈、及时讲评。增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。 2、回归书本、查漏补缺、综合训练、考前指导。（5月中旬—6月初） 教学进度表 时间 内容 备注 3．7-10 一模考试及试卷分析 11--31 中国古代史专题复习 世界古代史专题复习 古代史单元练习 4.1--23 世界近代史和中国近代的复习及二模 4.24-5.15 世界现代史和中国现代史复习及三模 5.16-6.1 热点透视：民本思想和三农问题、海峡两岸关系、中国与大国关系（中美、中俄、中日）、大国崛起、经济危机、福利国家制度。查漏补缺、考前讲话