三年级上册第二单元习作指导批改评讲.docVIP

三年级上册第二单元习作指导、批改、评讲?? 一、习作内容：我熟悉的一个人 二、习作类型：命题作文 三、指导的重点： 选择其中一个人的一件事写下来，要写出这个人的特点。 四、习作的难点： 选择一件事写，写的这件事要能体现人物的特点。 五、课前准备：选择一个熟悉的人进行观察，收集相关材料。 六、教学安排：2课时 七、习作指导过程： （一）、谈话导入： 小朋友们，在你们的身边一定有许多熟悉的人。他们有的是你的同学，有的是你的邻居，有的是你 的亲戚，有的是......你一定很了解他们、喜欢他们，他们做过的很多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事写下来，要写出这个人的特点。 （二）思路指导: 要写好所熟悉的人的一件事，应处理好以下几点: 1.要抓住人物的特点。人物的特点就是与众不同的地方，可以从多方面去认识。如特别胖或者特别矮 小，这是外形上的特点;很粗心大意或者很倔强刚烈，这是性格上的特点;大公无私或自私自利，这是品质上的特点;喜欢下棋或爱好音乐，这是兴趣上的特点......这要求我们在动笔之前要深人回忆或进行认真细致 的观察，尽可能捕捉到你要描写的对象身上最突出、最鲜明的特点。 2.要用事实说话。一个人的特点是要通过具体的事例来表现的。因此，写人离不开叙事，要用事实来说话。要注意选取典型材料，把一件事写具体，写清楚。 3.要注意人物描写。写一个人，除了要写好典型的事例外，还要对人物的外貌、语言、动作、心理 活动展开描写。当然这些描写应该围绕文章所要表达的中心。 4.写完以后，要反复进行修改，这样才会使你的文章更完美。 （三）指导学生写作 批改记录： 2.我熟悉的一个人的一件事 思想内容 本次习作学生能够选取生活中有意义的、给自己印象深的、有趣味的活动来写，表达了一定的真情实感。 篇章结构 优秀习作能够合理划分自然段，采用首尾照应的方法谋篇布局，习作达到规定字数要求；中等习作能有意识地分自然段来写，学着照应开头，字数接近规定要求达到的数量；较差的习作则一段到底，连开头空两格都不去注意，篇幅短小，字数达不到要求。 语言文字 优秀习作： 语言流畅，能够一气呵成，能围绕一定的中心去写，结尾处能表达出自己的真情实感。 较差习作：篇幅短小，错别字多，语句不通顺，个别学生不会划分自然段（从头到尾只有一段），也有学生照搬别人开展的活动来写，在细节部分联系不上，造成语句不连贯，表达不清楚。 书写格式、习惯、态度 既有按“总-分-总”结构来谋篇的，也有一段到底的现象。 习作评讲： 2.我熟悉的一个人的一件事 评讲目的 1.帮助学生怎样抓住具体事例来表现人物的特点2.帮助学生选择材料，围绕一定的中心写，写出自己的真实感受。3.初步学习修改习作的方法。4.学习他人优点，争取写出质量高的习作。 评讲重点 1.如何选择事例来写人物特点。2.学习确定题目，围绕题目选材；3怎样把一件事写具体，写清楚4.要写出自己的真实感受. 教具准备 小黑板? 学生作文 课时数 2课时 评? 讲? 过? 程 本篇习作要求的回顾 选择其中一个人的一件事写下来，要写出这个人的特点。 本次习作的整体情况分析 优点：本次习作，大部分学生能够选择身边的人用一件事来表现其特点，所选择的事例有一定的代表性，能说明人物特点；语言流畅，恰当安排首尾照应的结构；能够围绕中心写出自己的感受。 缺点：篇幅短小，错别字多，语句不通顺，个别学生不会划分自然段（从头到尾只有一段），选择的事例可写或很有意义，但在细节部分联系不上，造成语句不连贯，表达不清楚。 评讲方法 一、以习作中的优秀习作为例，1.学习好的选材2.学习运用的好的词语、句子。3.学习好的开头与结尾。? 4、学习怎样把一件事写清楚（对人物的外貌、语言、动作、心理活动展开描写）。 二、以不好的习作为例，指出1.为什么选材不好2.为什么篇幅太短3.开头结尾应该怎样写合适。 典型习作评讲 优秀习作：乔悦（全文一气呵成，叙事有条理，能围绕“做蛋汤”这个中心来写，结尾能照应开头）? 沙佳龙（习作语句通顺，小制作的过程写得清楚明白，结尾写出了自己的活动感受，有真情实感） 张静茹（习作语句通顺，在写小制作的过程时能进行认真、细致地描写。 ）（1）读、听习作（2）听后评议 不好的习作：杨凯峰（写了两个活动，每个活动三言两语就写完了）? 许凯（自然段的划分不合理） 吴涛（没有开头，直接就写做什么，小制作的过程混乱，前 课堂练习 1.老师教给评价方法2.小组内交流读好的习作3、修改有明显语病的句子、用的不恰当的词语、用错的标点符号。 小结 1、根据本堂课学生学习状况具体评议。2、本堂课解决了哪些问题、需要注意的问题。 习作反思 《我熟悉的一个人》习作反思——三年级语文上册杨和学区北全小学??