专题练习三《呼兰河传》《乡土本色》目标讲评教案2.docVIP

北京市垂杨柳中学教案 课 题 《专题练习三、《乡土本色》《呼兰河传》目标检测练习讲评 授课日期 2013 年4月25日 第一课时 授课类型 练习讲评课 共 两课时 单元课 标分析 单元学 情分析 教学目标 1、核对《呼兰河传》《乡土本色》的目标答案 2、掌握病句的辨析方法，能够正确判断病句 3、积累重要成语，能够理解并使用成语。 教学重点 核对《呼兰河传》《乡土本色》的目标答案 教学难点 1、掌握病句的辨析方法，能够正确判断病句 2、积累重要成语，能够理解并使用成语。 教学方法 合作探究 板书设计 教师活动 学生活动 设计意图 导入 明确学习目标 带领学生诵读本课学习目标，明确本课的重要内容和学习目的。 学生诵读、识记 让学生明确本节课的学习目标，有目的的进行本课的学习，提高本课的学习效率。 新授 小组探究 1、教师带领学生核对目标检测练习答案。 2、教师带领学生归纳病句辨析、现代文阅读解释句子含义和作用题型的解题方法。 （1）病句： 牢记常考的病句类型： 搭配不当、句式杂糅这两种常见病句。能够准确找出句子的病症。 （2）诗歌鉴赏： 从“情、景”角度赏析诗歌： ①找到与情景相关表现手段 ②找到使用相关手法的诗句 ③翻译诗句点明情是什么、景是什么、情景之间的关系是什么、如何表现出来的。 （3）现代文阅读： 解释文中句子的含义和作用：1、找位置 2、划关键词 3、看写作对象 4、找对象特点 5、看手法 6、结合句子说手法作用 7、说情感。 1、学生参照幻灯片上的答 案，完成专题三的练习核 对工作。 2、学生用划关键词的方法来明确答题要点和步骤。 让学生能够通过小组活动的方法，让学生锻炼合作能力，并且突出学生在课堂的主体地位，让学生真正成为课堂的主人，真正在思想上活跃起来，真正入境思考，并且能够培养学生阅读理解的能力，让学生在教师的点拨下，自行完成解题思路的归纳，强化学生按点答题的思路，让学生在实践中换位思考，能从判卷着的角度审查自己的答案，找出自己顺向思维的漏洞，以逆向补充顺向，培养学生的辩证思维，完善学生的阅读理解的能力。 小结 小结 （1）病句： 牢记常考的病句类型： 搭配不当、句式杂糅这两种常见病句。能够准确找出句子的病症。 （2）诗歌鉴赏： 从“情、景”角度赏析诗歌： ①找到与情景相关表现手段 ②找到使用相关手法的诗句 ③翻译诗句点明情是什么、景是什么、情景之间的关系是什么、如何表现出来的。 （3）现代文阅读： 解释文中句子的含义和作用：1、找位置 2、划关键词 3、看写作对象 4、找对象特点 5、看手法 6、结合句子说手法作用 7、说情感。 学生自行归纳，完成笔记 让学生自行归纳，对学生在本课的学习效果进行初步检测。 练习与检测 见附件学案内容 见附件学案内容 完成学案 让学生能够通过小组活动的方法，让学生锻炼合作能力，并且突出学生在课堂的主体地位，让学生真正成为课堂的主人，真正在思想上活跃起来，真正入境思考，并且能够培养学生阅读理解的能力，让学生在教师的点拨下，自行完成解题思路的归纳，强化学生按点答题的思路。 作业 教学反思