三视图_说课稿.docVIP

29.2三视图（第一课时）说课稿 各位领导老师,大家好！ 今天我说课的课题是：人教版九年级数学下册第二十九章第二节三视图的第一课时.下面,我将从说教材、说学法、说教法、说教辅、说过程以及教学反思六个方面对本课时的教学设计进行说明. 一、说教材 （一）教材的内容与特点 三视图是物体在三个特定面上的投影，它能很好地反映物体的全貌，起到了用平面图形刻画立体图形（实际物体）的作用，要求学生正确理解和掌握三视图的概念和画法，所以要时时结合物体的长、宽、高与各个视图的关系，把立体图形和平面图形紧密地结合起来，这样可以化解知识的难点。 （二）教材的地位与作用 本节内容是以后学习立体几何的基础之一,三视图是利用物体的正投影来表现空间几何体方法,在教材中起着衔接平面几何和立体几何的承前启后的重要作用. （三）教材处理 由实物---立体图形---平面图形，教材遵循“由特殊到一般”以及“循序渐进”的学习规律,引导学生探究： （四）教学目标 1、知识与能力目标： （1）会从投影角度深刻理解视图的概念； （2）能辨别简单物体的三视图，了解主视图、俯视图、左视图的关系； （3）了解各个视图之间的大小位置关系;长对正、高平齐、宽相等； （4）会画简单物体的三视图； 2、过程与方法： （1）通过具体活动，积累学生的观察、想象物体投影的经验。 （2）通过观察、操作、猜想、讨论、合作等活动，使学生体会到三视图中位置及各部分之间大小的对应关系，积累数学活动的经验。 3、情感态度与价值观： （1） 培养学生自主学习与合作学习相结合的学习方式，使学生体会从生活中发现数学； （2）在应用数学解决生活问题的过程中，品尝成功的喜悦，激发学生应用数学的热情； （五）、教学重点： 1、从投影的角度加深对三视图概念的理解； 2、会画简单几何体的三视图； （六）、教学难点： 1、对三视图概念理解的升华; 2、正确画出简单几何体的三视图； （七）、教学准备： 多媒体课件；长方体、圆锥等模型。 二、说学法 1、在引导学生分析问题时,让学生主动去联想,探索并且鼓励学生大胆质疑,把需要解决的问题解决清楚. 2、通过自主探索和动手实践,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力. 三、说教法 根据新课标 “自主—合作—探索”的教学要求,也为遵循使课上得有趣、生动、高效的原则,本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,通过提问题,激发学生的求知欲望,使学生主动去联想、探索并且鼓励学生主动参与数学实践活动.在教师的指导下,发现,分析并解决问题. 四、说教辅 多媒体辅助教学,利用多媒体投影幕布展示需要解决的问题,既增加课堂的学习容量,使各教学环节的衔接更加紧凑自然. 五、说过程 本课时的教学过程主要由“创设情境”,“观察体验、形成概念”, “理解升华、总结规律”以及“巩固运用、拓展提高”“小结、作业布置”五个教学环节来体现和达到教学目标。 （一）、创设情景 1、猜一猜所示的图形的关系，从不同角度观察到的一个物体，得到不同的结果 2、忆一忆《题西林壁》，看问题应从多方面考虑问题。 3、引出视图的概念 【设计意图】：以图片与实例引入，激发学生的兴趣 （二）、观察体验，形成概念 1、活动：展示下列一组平面图，让学生说出这是在什么方位看到的结果；并找到图片的共同点。 教师强调：“物体是立体的，我们所观察到的却是平面图形，所以我们是在用平面图形去刻画描述立体图形。 （给出三幅图片，让学生感到从前面、后面看到的平面图形都是一样的。从左面、右面看到的平面图形都是一样的。从上面、下面看到的平面图形都是一样的。从而说明了解一个物体的形状一般只要从三个方向看） 2、三视图的概念 3、小组活动，深入理解概念 4、三视图的位置关系（达到了用平面图形刻画立体图形的目的） 5.三视图的大小关系 主、俯视图---长对正； 主、左视图---高平齐；俯、左视图---宽相等.将三个投影面展开在一个平面内，得到这一物体的一张三视图。 （三）、理解升华，总结规律 （1）展示课件：让学生观察、探究：说出立体图形的三视图，并放在恰当的位置。 （2）指导学生画简单几何体的三视图 （3）总结三视图的画法步骤： 先确定主视图的位置，画主视图。使得“长对正”，画出俯视图。使得“高平齐”，画左视图。 （四）、巩固运用，拓展提高 1、画出下列基本图形的三视图 2、拓展提高：画出三视图。 （五）、课堂小结 1、通过本节课的学习，你学到了那些知识 2、给了我们什么启示？这节课我们研究的都是从不同方向观察物体，对人、对事呢 （六）、作业布置 课本p119练习第一题；p124第6题。 六、教学反思 1、树立数学教学新观念 本节课的学习要注重培养学生观察和动手画图的能力，更要关注学生对三视图基本原理的认识过程，以及对用平面图形来表示立体图形这一