中班数学活动《真正的魔法师》活动设计及反思.docVIP

中班数学活动《真正的魔法师》活动设计及反思 设计意图： 在幼儿园课程的各领域教学中，数学活动比较抽象，作为生活中接触多应用广的序数，幼儿对它有一些理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。我发现喜欢用积木搭建楼房，“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话交流，我了解到孩子知道楼层是从下往上数的，但并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就根据发现的问题设计了，数有一个正确的认知，了解生活中的序数。1.认识1-10的序数，并会从不同的方向辨别数序，学习确定物体在序列中的位置 2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置 3.发展幼儿的逻辑思维能力体验数学游戏的快乐。辨别数序1．出示，引导幼儿看，，。1．出示，引导幼儿在1．出示，引导幼儿看，1．出示，引导幼儿在， 对于认识9以内的序数，大多数孩子都对它有着感性的认识。这次活动我结合幼儿的这种感性认识，整个活动以游戏贯穿始终，设计了给小魔法师排队，找明信片，找钥匙，找通往魔法学校的阶梯四道关，第一关，接触序数，将9个魔法师从矮到高地排队。第二关，从下往上数第6个抽屉，找出9张法术明信片，从方向和数量这两个纬度来学习6以内的序数。第三关，在最大的书架、从上面数起第7层抽屉中找出钥匙，即从大小、方向和序号这三个纬度来学习7以内的序数。第四关，则设置了两个不同方向、两个代表不同意义的数来考验幼儿，完成10以内序数的学习。以及实现了教学重难点的逐层递进。 本活动充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。制作的课件操作性强，注重动静结合；在关注幼儿数学概念建立的同时，做到层层递进，突出重难点。活动过程中，电脑与课件可以说是我唯一的教学具，课件的特点是突出了操作性