中学语文教学教程方案.pptVIP

中学语文教学;中学语文面临的尴尬;不知道教什么 ——是语文教师备课的最大困扰； 不知道教了什么 ——是语文教师课后的普遍感受。 ;记得有一次听一位老师讲《与朱元思书》，整节课动画、图片、音乐、非常丰富，真可谓赏心悦目。一节课下来，学生对富春江的美景印象深刻，但是他们记住的是画面和音乐，而不是文字本身。我看这不是语文课，这是一部音乐风光片，充其量是一节音乐课、地理课。在这样的语文课里，学生连基本的文言词句都没有记住几个，又何谈语文能力的提高呢？这样的语文课，再精彩再热闹，学生又真正能有多少收获呢？其实，纵观素质教育前提下的语文课，虚的无用的东西渗进课堂太多，实的有价值的东西教给学生太少。说的客观公正一点，某些语文课堂“语文味”变了，走了调，变了辙，甚至“语文味”消失了。失去语文味的语文使语文教学的??魂无所依托，令师生都感觉到了空洞、乏味。; 上“语文味”的课 ;语文味的含义;帮助学生提高语文素质，要让课堂充满魅力，像蜜，牢牢粘住学生。 ;一、利用教材本身魅力，调动学生情感因素。;??钻研教材内容的自然美 钻研教材内容的社会美 ?钻研教材内容的艺术美 ;在教学《过故人庄》这首诗，品读诗的意境时，有教师这样提问：??? 1.同学们，透过诗，你们看见了什么？;2. ?同学们，透过诗，你们听见了什么？;3.同学们，透过诗，你们闻到了什么？;4.同学们，透过诗，你们感受到什么样的情？;教师在教学过程中充分利用教材的魅力，调动学生的感情因素，学生被作品中体现出来的健康美好的感情所激荡，那么就会在不知不觉中迸发出智慧的火花。 ;二、拓宽学生思路，鼓励学生大胆想象;在教学《皇帝的新装》时，有位教师设计了这样一个问题：游行结束之后又有什么事情发生了呢？生1：皇帝大彻大悟、改过自新了。生2：百姓们把那个昏庸的皇帝给赶下了台。 生3：游行大典结束后，皇帝把说真话的人都抓了起来，又把两个骗子请回来，让他俩教好多的徒弟，并日夜赶织这种神奇的布，制成无数的新装，然后命令全国的百姓都穿上了这根本不存在的新装，后来人们就把这个国家称为“无耻国”。 ;三、重视课堂导语、结束语的设计??;四、凭借教师的语言魅力，像蜜牢牢粘住学生 ;记得斯霞老师上课时问过这么一个问题：“党的十大在哪儿召开的？”一生回答：“在收音机里召开的。”这显然是错误的答案，但斯老师没有否定，而是启发道：“你是从收音机听到的吧？”小朋友点点头，老师接着启发：“收音机里说十大是在哪里召开的呢？”学生回答：“在北京召开的。”看，让学生从错误走向正确*的就是老师的循循善诱。;（二）、评价语言要充满语文味。 ;一位老师在教授杨朔的《茶花赋》时, 一只蝴蝶飞进了教室, 并围着玻璃飞来飞去, 有一部分学生的注意力就随着蝴蝶转来转去。于是, 这位老师停下课来说:“我现在提一个问题让大家回答, 你们说这只蝴蝶为什么在教室飞来飞去呢?”同学们一时不知怎么回答好。这位教师接着说:“这就是‘蝶恋花’, 因为你们都是祖国的花朵嘛。” ;（三）诗意课堂营造师生学习的气氛;有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。其实，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。;腹有诗书气自华，打铁还需自身硬;重 视 吟 读 小步轻迈细品味， 涵泳功夫韵味长。;我们应该大力提倡语文课的有效朗读，有层次性的朗读，有感情的朗读，把喜怒哀乐读在脸上（李镇西语）。比如在《满井游记》教学设计中扣准“读”字，按读准字音、读懂文意、读赏美景、读出自己的四步骤设计思路来组织教学。这样由浅入深，从音到字到到文意把握到重点美句欣赏，最后用自己的习得体验来谈谈本写景文的情感意蕴。整节课让读作主，取得了很好的成效。 ;精心地指导学生朗读，科学地进行朗读教学，使师生的朗读具有声情并茂的节奏，和谐婉转的韵律，呈现出作品的声音美、神韵美，达到炉火纯青的境界，就能为语文的教、学及运用奠定牢固的基础． ;比较法教学;运用“参与式”的比较法教学，能从根本上摆脱传统的“单篇”、“单向”性的授课模式，实行“综合”、“横向”性连贯比较，这就有利于教师把握重点，突出文章精髓。 ;巧妇难为无米之炊 学生在写作过程中最无奈的是词语的匮乏，难以把文章写得生动形象， 积累语言，使作文言之有味。 实施语文教学的最重要的渠道，只能由文砖字瓦来砌成。 张志公先生说：“贫乏是语文能力的致命伤”。;??模仿课文，参照写法 ;让学生愉快地学习语文，感受语文的内涵，体验语文的魅力。 ;语文课一定要上出语文味，不能 “用浮躁的活跃让学生习惯肤浅”，而是“用思维与精神的历险使学生走向博大”，让语文课堂焕发出生命的活力。 ;要尽可能地相信学生，依赖学生，鼓励学生，只有学生才是课堂学习的真正主人，教师要担当好课堂教学组织者和