2015-2016八年级语文上册第5课《走一步,再走一步》鄂教版答案.ppt

走一步再走一步;走一步，再走一步;走一步，再走一步; 知识与能力目标： 1、掌握“灌、峭、嘲、纳、翼、 遥、攀”等7个字。 2、有感情地朗读课文，完整地复述 故事情节，做到条理清楚，详略合适。 ;过程与方法目标： 结合语境理解重点词、句的深刻含义。 情感、态度与价值观目标： 体会作者在面对困难时的“走一步再走一步”的坚持不懈的精神，同时也激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 ; 莫顿·亨特（1927—1983），美国作家 。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家。 ; 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。  第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。; 升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。  就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。;抢答题;训诫（ ） 陡峭（ ）????? 嶙峋（ ） 啜泣（ ）??? 纳罕（ ） 着眼（ ）?? 空地（ ） 崩土（ ） 迂回（ ） 屡次（ ） 颤栗（ ） 颤抖（ ） 头晕目眩（ ） 凸出 （ ）;蕴含： 悬崖勒马： 训诫： 峭壁： 崩土： 嶙峋：;心惊肉跳： 头晕目眩： 啜泣： 纳罕： 小心翼翼： ;A.抓住时间、地点、人物、环境、情节。 B.突出重点,尤其是脱险部分。 C.口齿清楚,态度大方,条理清晰,能正确表达感情。;一：“我”遇到了哪些困难？ 二：“我”是怎样脱险的？;遇到危险：;脱险过程：;天气闷热是动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。 ; 2、从第一部分中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？ ; 3、读第二部分，划出描写“我”的心理状态的词语。 这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？?; 杰利带来了我父亲。（听见） 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着 说） 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。 （我顿时有了信心） 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地 方。（我的信心大增） 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了 父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产 生了一 种巨大的成就感） ;5、末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？ ;1、课文中的两个“啜泣”有什么不同？; 2、“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，却发现原来是我自己。”为何不直接写“我”哭了？; 最初：毫无信心　“我下不来….. 我会摔死的。” 继而：信心萌发　“这似乎是能办到的” 随后：信心大增　“我”能办到 最后：激动啜泣;4、文中写“我”下山的动词有哪些？并体会其中的作用。;5、“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，并且踩到了它。”这个 句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？; 6、“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来，“我 ”解决这个困难的关键是什么？; 5、石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不自己去把孩子抱下来？;; 本文的主旨： 在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终究会战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 ; （一）????? 溪流再走一步是江河，????? 江河再走一