日月潭的传说(第二课时).docVIP

日月潭的传说（第二课时） 教材分析： 这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。全文共有六个自然段，第三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙；第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险，终于战胜了恶龙。但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地。 设计理念 ： 1、语文教学应该在师生平等对话的基础上展开努力构建和谐的语文课堂 2、将语言文字理解，双基训练和情感价值观的培养有机融入《日月潭的传说》教学中。 3、学生在读书中学会把书读薄：感知故事梗概（起因、发展、高潮、结果），把书读厚：展开合理想象，品读课文凸显英雄形象，把书读出：提炼提纲，生动的讲述故事。 教学目标： 1、感情地朗读课文，会讲述这个故事。 2、凭借语言文字，体会英雄人物的舍生忘死、除奸惩恶，为民造福的高贵品质。 3、品词析句、理解将句子写生动的方法。 教学重点：感情朗读课文，品味语言文字、感悟英雄人物品质。 教学难点：有感情地、生动地讲述故事。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习引入 1.今天我们继续来欣赏日月潭的美丽传说，一起读课题。（齐读课题） 2.先来看看这些词语，你都掌握了吗？ 出示词语：漆黑 拯救 聚集 躲藏 斧头 剪刀 冒着 英雄 日月潭 阿里山 大尖哥 水社姐 一筹莫展 翻山越岭 披荆斩棘 又累又饿 开火车读，（注意：斧头轻声、披荆斩棘后鼻音） 齐读。（同学们读得真棒，又整齐又响亮。） 二、导读第一、第六自然段，、讲述故事梗概，将文章读薄 1.（介绍日月潭）在我国的宝岛台湾有一处“青山拥碧水，明潭抱绿珠”的美丽景观，它就是美丽的日月潭。（出示地图）日月潭中有一个小岛叫光华岛，远看好像浮在水面上的一颗珠子，以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名。下面，就让我们一起去欣赏日月潭的美景。（出示图片）日月潭四周青山环抱，山峦层叠，湖面好似一面明镜，青山倒映其中，湖光山色，相映如画。真是美丽极了！ 2.现在，谁能把这句话读好，把日月潭的景色读美了？（指名读，齐读） 3.说起日月潭，还有一个动人的传说呢！通过上节课的学习，谁能用上这些词语概括地说一说这个传说故事？ 评价：说得真完整！ 你真了不起，一下子就把故事的起因、经过、结果说清楚了。 这个传说的主人公是——大尖哥和水社姐。（板书：大尖哥和水社姐）故事的最后称他们是—— 三、品词析句，感悟英雄人物的英雄举动，将文章读厚 1. 英雄指的是那些不怕困难、不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦佩的人。你觉得大尖哥和水社姐是英雄吗？那你认为他们的哪些行为举止让你感动、佩服、确实无愧于英雄的称号呢？请同学们大声地读读课文2-5自然段，划出相关的句子，并读一读，体会体会。 2. 接下来，我们按照故事发展的顺序进行细致地读书交流。谁来说一说让你感动和佩服的地方？ 3.交流第一处 1 指名读句子，并出示：就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 2 我们把目光再缩小一些，自己再读一读，在这句话中，最让你感动和敬佩的是哪个词语？ 3 大尖哥和水蛇姐是在什么情况下挺身而出的？ 4 “一筹莫展”是什么意思？（一点办法也没有）人们对什么一筹莫展呢？ 5 是啊，想要制服恶龙可不是那么容易的，需要哪些条件？课文哪里告诉你的？（生读文，“只有……才……”、“只有……才……”） 请同学们再仔细读读这两句话，看看有什么发现？（点红“只有……才……）从这两个“只有……才……”你读出了什么？（是啊，这两个条件缺一不可）能把你的体会读出来吗？ 6 可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？你知道吗？你敢去试一试吗？（指名几位学生）大家都没这个胆量去。 7 就在这个危难时刻，大尖哥和水社姐（引读）——挺身而出，要去降伏恶龙。（板书：挺身而出）