第一朵杏导学案2.docVIP

二、《第一朵杏花》导学设计 课 题 《第一朵杏花》 主备人 韩素英 复备人 课 时 第二课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子。 2、学习竺可桢精确细致的观察、一丝不苟的科学态度。 教学重难点 　1.继续练习抓关键词句的方法，把握人物的特点，感受蕴含的道理，提高阅读能力。 2.体会人物语言引用的方法，丰富写作知识，提高写作能力。 教具准备 多媒体课件 学具准备 学案 教学过程设计 个人复备 一、复习导入。 说说这篇课文写了哪位科学家的故事，概括地说一说写了他的什么故事？ 二、设问导读。 1、整体感知课文:本文按照（ ）顺序讲述了竺可桢爷爷与孩子（ ）次看杏花的过程。赞扬了竺可桢爷爷对科学（ ）的态度的，说明只有通过（ ）的态度，才能（????）。 2、用自己喜欢的方式读一读课文1-5自然段。思考：竺可桢爷爷看花有什么特别之处？圈一圈，说一说，竺爷爷给你留下了怎样的印象？ 3、、品读第二大段。 引导：记叙事情时。有时可以省去人物语言提示语。 比较一、二两大段中人物对话，体会记叙方法的多样性。 三、巩固练习。 1、完成课后第四题。 2、课文用“第一朵杏花”做题目的目的是 。 A、为了写杏花的美丽。 B、为了突出竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度。 C、为了描写第一朵杏花开放时发生的一件事。 四、拓展延伸。 1.快速阅读补充阅读资料《竺可桢的自然日记》，让学生了解更多的“第一次”，知道他的笔记本是大自然的缩影，加深对人物品质的感悟。 2.发动全班搜集有关科学家的故事，举行一次故事会，了解名人故事，体味名人情操，以指导自己的学习、生活。 板书设计 第一朵杏花 一丝不苟 精确观察 科学态度 【课后反思】