谈班主任语言艺术在教育中的运用1.docVIP

谈班主任语言艺术在教育中的运用 法国著名的演讲家雷曼麦说:用幽默的方式说出严肃的真理，比直接了当地提出更易让人接受。学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师 一、如何提高班主任语言的艺术性 语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要条件。班主任应当是语言艺术的专家，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还应当具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵。一个优秀班主任的，要学会用下列方法来提高语言的艺术性： 1、恰当运用生动形象的比喻方法。例如：用“时间如流水，一去不回头”的比喻来教育学生要珍惜时间，这就比空洞的说教要好得多。 2、引用一些诗句、典故、轶事来借题发挥。例如在“当一个知道感恩的孩子”的主题班会上，用“黄香温席”、“孔融让梨”的故事，就能起到很好的效果。 3、应用警语、格言、绝句来教育学生。一些脍炙人口的至理名言，会使学生刻骨铭心，长时间地回味。一位毕业生给班主任老师写信说，老师讲的“磨难是人生最大的一笔财富”这句话，给他留下深刻的印象、使他受挫而不馁。 4、适当运用一些笑话、打油诗来调节气氛。平淡、单调、枯燥的语言引不起学生的兴趣和积极思维，而趣味性的语言具有特殊功能，运用广为流传的笑话、顺口溜来调节、刺激学生的思维，能收到良好效果。 二、如何把班主任语言的艺术规律 要启迪学生的心灵，要陶冶学生的情操，就得犹如琴师操琴一样，运用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。 1、充满情感，融会真情。别林斯基说：充满爱的语言，可以使劝说发出熊熊的火焰和热。情感是语言在表达过程中的乘号，语言中充满情感，会使语言的感染力成倍地增加。真诚是人类情感中的真金，真情是班主任语言最基本的特色。与青少年学生交往，做学生的思想工作，最重要的是要有真情，不管是对优秀生的赞美，还是对后进生的批评，都需要真情。俗话说得好：春风化雨暖人心。班主任的语言应该像春风化雨一样，温暖那些需要温暖的同学的心，使之振奋，使之茁壮成长。同时，也洗清那些应该洗清的同学的心，使之洁净，使之健康成长。 2、幽默为首，事半功倍。幽默是语言批评方式的一种软着陆，它以笑声代替批评，以诙谐化解尴尬。前苏联一位诗人说：“教育家最主要的，也是第一位助手是幽默。”许多班主任教师体会到了幽默语言的教育力量，所以在教育中经常运用幽默的语言对学生进行教育，收到了较好的效果。譬如哪天早晨，有同学迟到，我说：“你家的钟表是不是该擦油泥了？”全班同学都笑了。气氛活跃了，我抓住教育机会，接着说：“上课晚两分钟不要紧，我们可以等等你，或者课下补补课，最多挨老师几句批评。可是你们要知道社会、人生是不会等我们的，机会是不可以补的。我们应该养成守时的良好习惯。抓紧时间就是抓紧生命，抓紧了时间就是抓紧了金钱啊。”同学们再一次笑了，迟到的同学在笑声中都会得到教育。 教育家魏书生说：“严格要求是不是非要横眉怒目不可呢？大可不必。好的教师总是循循善诱，既平易近人，又使人畏惧。”看来，班主任的语言也不必都得严肃认真，幽默诙谐的作用也不小。 3、义正词严，据实而斥。遇到非常事件，班主任的语言不妨像春雷一样让人警醒。譬如说，每次捐款捐物我班总是比别班慢，比别班少，我也并不责怪他们，因为我班很多同学的家境并不富裕，有的甚至比较贫穷。这一次是为本县洪灾后重建家园捐款，两天后看着尽是一元两元甚至五毛的名单，我心里有些无奈，想想他们也是尽力了。可是当我午间走进教室，眼前的情景却让我惊呆了：教室的垃圾桶里竟然堆满了空饮料盒和糖果纸！我命令学生马上回到座位，把垃圾桶放在讲台上，我近乎吼叫的训斥学生：“看看，看看，这些是什么！”我又举起捐款名单，“看看，看看，这又是什么！为什么捐款的人那么少？为什么捐的钱这么少？你们是没有钱呢，还是用来买零食了呢？”面对我的质问，许多同学低下了头。我继续说：“想想吧，灾区有多少全倒户无家可归、衣食无着，你们呢？你们的爱心呢？你们还有同情心吗？……”那天我可好好教训了学生一顿。当然，结果是那次捐款迅速完成，班内买零食、乱花钱的现象少多了。 从这件事看来，班主任的语言应该更多的是体现一种正气。义正词严主要是指班主任的态度，而不是指用词，更不能讽刺，不能伤学生的人格，这一点班主任必须注意。对于学生中存在的不良倾向，歪风邪气，班主任决不能纵容其发展，应该以义正词严的方式来纠正，指引学生踏入正途。 三、班主任如何加强自身语言艺术修养 班主任必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力，把有声语言和无声语言结合起来，抽象和形象、明示和暗示、无形和有形成珠联璧合之势，做到言之有物、言之有序、言之有情，以取得最佳的教育效果。 1、班主任加强和提高自身的思想理论水平，是加强和提高语言修养的重