28.父亲的菜园教学设计doc.docVIP

父亲的菜园 水稻农场汉族中学 李红梅 [教材分析] 这篇略读课文积蓄了父亲在荒凉的山坡上开垦一块土地，并精心呵护，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质以及对土地深厚的感情。 课文是按事情发展顺序写的，依次写了“失去菜园、决定开垦、开垦荒地、垒上石墙、种上豌豆、豌豆肥田、拾粪肥田、菜园丰收”这几个方面的内容。通过对父亲言行的具体描写来表现父亲的精神和品质是本文的一个特点。选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践，加强对记事写人这一类文章特点的感悟，进一步学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育。 【 学情分析】： 通过一个单元的学习学生已经感受到了学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。体会到了罗丹、残疾青年全神贯注的工作态度。并初步学习了通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。但是，一种学习方法的习得和学生阅读感受鉴赏能力仍需不断的巩固、提高。 [教学目标] 1、知识与技能： 认识8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨”这两种农具；通过联系上下文理解“坚毅、狰狞“等词语。 2、过程与方法： （1）有感情地朗读课文，从分析重点句子（父亲言行）入手。朗读和交流融为一体。 （2）设置大问题“这块菜地归功于父亲的什么”，培养学生凭借跳读、浏览、扫读等方法，抓住描写父亲言和行的句子，感受父亲“坚毅、执著、辛劳”的品质。 3、情感态度与价值观 感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。 【教学重点和难点】 通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易，感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。 [教学课时] 1课时 教学手段：多媒体资源 教学方法：导读法、合作探究法 教学过程： ?谈话导入，读题质疑。 1、同学们，我们大多数生活在农村，认识很多蔬菜，我们的生活也离不开蔬菜，菜园是什么样子呢，今天我们就去一个菜园看看，这是谁的菜园呢？ 板书课题：《父亲的菜园》。 2、质疑:看到题目，大家会想到什么？ （1） 这个菜园在什么地??？ （2）这个菜园种得怎么样？ （3）为什么要叫父亲的菜园 ？而不叫我的菜园？ 二、自读课文，初步了解课文 １、读准生字新词，读通课文。 ２、找出劳动工具和蔬菜名称的生词，划一划，读正确。 3、理解词语 4、学习短语?? 荒凉的山坡?????绿绿的豌豆 ? 狰狞的岩石?????诱人的翠绿? 可怖的岩石?????碧绿的翡翠? 贫瘠的死黄土? （1）?生读? （2）?观察左右两边，你有什么发现？?描写菜园开垦前和开垦后的短语?从中选两个词板书（荒凉?碧绿） 5、想一想课文写了一件什么事？ 6、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的？菜园发生了怎样的变化？ 父亲身上到底有什么神奇的力量，能在这一块荒凉的土地上嵌上一块碧绿的翡翠？ 自主学习，体会情感? 师：接下来我们就到课文中找找父亲身上的神奇力量。我们的课文就好比一部电影，我们都知道电影是由一个一个镜头组成的，这篇文章也有三个镜头，请你看到2-10自然段，按照“开地”、“填土”、“肥土”把2-10自然段分成三部分。?生分段。小组合作，深入理解课文 2、指名三位同学读三个部分。? 3、师：一个人的品质通常是表现在他的言行当中，接下来就请你自己自学其中一部分，画一画父亲的言行，写一写感受。 ?自学要求：?1、默读课文，选择一个部分，用“______”画出描写父亲语言的句子，用“~~~~”画出描写父亲动作的句子。? 2、仔细读一读找到的句子，感受父亲身上的品质，并在句子旁边写一写自己的理解和感受。? 五、学生汇报交流? 师：接下来，让我们一起来分部分交流父亲的言行，感受父亲身上的品质。? （一）开地： １、全家人都投去诧异的目光──要知道，在我们这里要找一块可以当菜园的地，是相当困难的。 ２、望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！” （父亲的态度，非常坚定） ３、每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。（父亲的辛苦、劳累、勤劳） 　板书：开地：从早到晚 师读困难的句子，你们读父亲的决心。 （二）　填石： 　１、可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲个了一干二净，露出大块大块狰狞的岩石。 　　　　 ２、那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴风雨中…… （父亲不顾身体，热爱菜园） 3、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（父亲的艰辛与执著） 板书：填石：肩红肿，脚起泡 重点读第三句，多么坚毅的父亲。 （三