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北师大版数学小学三年级《找规律》
《找规律》教学设计
教学内容：找规律（北师大版三年级下册27--28页）
教学目标：
1、 结合具体情景，探索乘数是整十数的乘法计算。找出计算的规律。
2、 能熟练进行乘数是整+数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
教学重、难点：进行乘数是整+数的乘法计算。
教具准备：教学图片
教学过程：
一、创设情景：
师：淘气和笑笑星期六去儿童乐园玩，走到公园门口，发现门口上贴着一张启事：只要做出这几组题，儿童就可以免票，淘气和笑笑乐了，你们能和淘气、笑笑一块做吗？（出示图片）：
5×1 3×2 12×4
5×10 3×20 12×40
50×10 30×20 120×40
二、探索新知：
1、学生计算
3、 交流：为什么50×10等于500呢？
生1：10个50想加，它就是500
生2：因为50×10 50×2×5? 所以等于500
生3：也可以只用十位上的5乘十位上的1，再在结果后面添2个0。
同桌互相解释30×20??? 12×40??? 120×40的计算过程。
3、引导学生观察：你发现了什么？
同桌交流
全班交流：用自己的语言表达发现的规律。
生1：在做这样的题时，末尾的0可不看，算出结果来再添0。
生2：只看不是0的那些数，乘出来后有几个0添几个0。
生3：我们发现的规律和他们几个一样。
4、小结：如果根据大家发现的规律，来计算150×30的话，算法有几个步骤？
生：两个步聚：先口算15×3 45，再添上原来乘数中被省略的0，也就是150×30 4500。
三、应用练习：
1、完成试一试第1、2题
抽查学生是否掌握运算顺序
2、要求学生直接口算填表。
乘数 30 20 27 50 26 18 乘数 10 30 20 30 30 50 积 3、看谁写得多。 （ ）×（ ） 800 （ ）×（ ） 1260
四、小结：
这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？
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