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冀教版小学数学三年级上册_六 周长_认识周长_教案 认识周长 教材：冀教版小学数学三年级上册 单 元：六周长 课 题：认识周长 板 块：教学设计—教案 教学目标： 1. 通过“描一描”“摸一摸”“量一量”等活动，体验感悟周长的含义。 2. 借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。 3. 让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合运用所学数学知识解决生活中的简单问题。 重难点分析： 教学重点： 利用身边的物品，让学生实际测量操作，体会周长的含义。 教学难点： 学会表达测量的过程和结果。 课前准备： 两块布艺图案、尺子、绳子、剪刀、硬币、PPT课件。 1 冀教版小学数学三年级上册_六 周长_认识周长_教案 2 教学过程： 教学过程 设计说明 一、师生谈话，引出课题 （一）老师出示小布艺：大家看这两块小布艺漂亮吗？现在福利厂要生产两种小布艺图案。在成批加工之前呢，需要把材料裁剪好。大家愿意一起帮忙吗？ （二）老师要学生拿出准备好的工具。提出兔博士的问题，学生思考。 师：首先，我们要想办法确定每个小布艺花边的长度。 二、分组实践探究 （一）分小组合作交流，确定测量方案。 （二）让学生说出各自的测量方案，可以边说边操作，鼓励学生说出更多的方法，只要可行都应给予肯定。 （三）将两块布艺分别给两组学生，让他们到讲台前分别对两块布实施量花边和布艺周长的方案并将结果记录下来。 （四）教师展示两组测量结果，问学生“大家发现了什么问题啊？”引导学生并做出总结：花边的长就是小布艺布料的周长。（说这一总结时在幻灯片上展示出来） 三、认识物体表面的周长 （一）幻灯片出示P67的硬币、课本和课桌 培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。 借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念。 冀教版小学数学三年级上册_六 周长_计算周长_教案 计算周长 教材：冀教版小学数学三年级上册 单 元：六周长 课 题：计算周长 板 块：教学设计—教案 教学目标： 1．通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。 2．使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。 3．鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。 重难点分析： 教学重点： 理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。 教学难点： 探索长方形和正方形周长公式。 课前准备： 方格图（长方形和正方形），PPT课件。 1 冀教版小学数学三年级上册_六 周长_计算周长_教案 教学过程： 教学过程 设计说明 一、情景引入，探究新知 （一）老师出示方格图（长方形和正方形），问：1.这是什么图形。 2.让学生观察，知道每个小方格的边长都是1厘米）,不用量，算一算下面图形的周长。（鼓励学生用自己的方法计算）。 二 交流个性化的算法。重点使学生了解长方形的长边有6个格，它的长是6厘米等。 二、计算长方形和正方形的周长 （一）幻灯片呈现教材P69中间的两个图形，让学生用自己喜欢的方法计算。 学生中可能出现的算法有： 长方形的周长：5×2+3×2 （5+3）×2 5+5+3+3 正方形的周长：3+3+3+3 3×4 4×3 （二）交流学生个性化的算法，使学生感受到解决问题的多种策略。 （三）幻灯片展示教材上P69的四种算法，让学生先讨论一下自己喜欢哪种方法，再师生共同总结长方形和正方形的周长的计算公式，并通过幻灯片演示出来： 长方形的周长＝（长+宽）×2 让学生自己探索长方形和正方形的周长公式。 使学生感受到解决问题的多种策略。 学以致用，获得成功的情感体验。