增强规则意识说课稿.docVIP

职业道德与法律第三单元第六课第一框 常熟市滨江职业技术学校 陈坤 课题 增强规则意识 首先，我对本框题进行分析 一、说教材的地位和作用 《 增强规则意识 》是人教版教材中职政治课第三单元第六课第一个框题。在此之前，学生们已经学习了礼仪与道德的相关内容 ,而这一课是道德与法律相衔接，从道德转变到法律的一个承上启下的内容。因此，本框题在本单元甚至本书中具有不容忽视的重要的地位。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着中职一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 认知目标：让学生了解规则、纪律与法律及其区别。 能力目标：把握规则的重要性，理解经纪律与法律的区别，实践制定规则。 情感目标：通过讲述规则，让学生明白整个世界的运行都是有规则的，要遵守规则（如纪律与法律），违反规则要受到惩罚，并通过讲述如何遵守规则，让学生意识到只有做一个有道德人，才能真正使自己避免违规。 三、说教学的重、难点 针对中职新课程，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：纪律与法律的关系 做一个遵纪守法的人 重点的依据：只有弄清了纪律与法律的关系，才能理解和掌握只有避免违纪才能避免以后的违法，只有避免违纪违法，才能真正做到遵纪守法。 教学难点：做一个遵纪守法的人 难点的依据：如何做一个遵纪守法的人书本讲到两点，一是要克服不良心理，二是要做一个有道德的人，都是说起来容易做起来难的内容。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、 说教法 我们都知道政治是一门德育课，也是培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到中职一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生增强规则意识，避免违规，做一个有道德的人。 言教不如身教，教师的一言一行在很大程度上会影响到学生的行为，因此，希望学生做到克服不良心理，遵纪守法，避免违规，做一个有道德的人，教师首先要在日常教学与生活中做到。 基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、演示法： 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 4、归纳法 针对学生的回答进行总结归纳，让学生更清楚、更简洁地把握课堂内容。 5、讲授法 课堂常用的方法，直截了当地让学生了解学习内容。 由于新教材通俗易懂，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举一些规则和社会上存在的一些有关的违规现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。 五、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、 导入新课：（3-4分钟） 由2位学生在黑板上画一个正方形和一个圆形，其中一位学生徒手画，一位用圆规和直尺画，通过学生的评价得出结论没有规矩不成方圆，再由教师总结导入新课。 2、 讲授新课：（35分钟） 按照教材体系，在突出重点，解决难点的过程中，如下安排教学。 第一部分规则与秩序。让学生了解什么是规则？讨论规则有什么用、在日常社会生活有哪些规则？通过了解日常生活中的规则过渡到第二部分纪律与法律，它们也是规则。 第二部分纪律与法律。在学生阅读了纪律与法律的相关内容后，先回答纪律与法律的内涵和作用，然后重点分析纪律与法律的关系，强调不管是纪律还是法律，违反之后都要受到惩处，而且让学生懂得违纪发展下去容易导致违法，所以我们学生在校期间要遵守学校规章制度，工作了要遵守厂规厂纪，做到了守纪才能做到守法。当然要做到遵纪守法，我们还要考虑到其他因素，