cuiyh基于标准的教学C14调研报告.ppt

基于课程标准的教学;你有兴趣一起探讨吗？;通过本专题的学习，你能够——;报告内容;一、何为基于课程标准的教学（一）教学的三种取向;（二）课程标准与教学有何关系？;减轻“新课程两张皮”的路径;（三）新备课“新”在何处？;（四）如何规划一门学科？——学段、学期、课时的一致性;（五）备课、上课与作业的一致性;例：一份教案;【教学过程】（简） 生疑：Q1、2（从经验导入） 释疑 一、何为算术平均数？（Q3、4） 二、何为加权平均数？（Q5、6） 三、权的变化会带来什么样的结果？（Q7） 提高 四、加权平均数有何用处？（Q8） 小结 作业：课本P253，第1、2、4题 ;学案设计：一种框架;小结：不是什么，是什么？;二、如何编制基于课程标准的《课程纲要》;（一）何为《课程纲要》？;例：数学;（二）《课程纲要》呈现格式;《课程纲要》评议框???;（三）《课程纲要》的意义;（四）《课程纲要》研制路径;三、关键技能是什么;目标是指预期的学习结果，即预期学生“学会什么”。;（二）目标的层级关系;（三）如何清晰地陈述教学目标？;指向习得结果：三类目标（平面划分）;指向意义形成：三阶目标（过程划分）;指向教学实践：三维目标（立体划分） ;清晰地陈述目标：三问;例：苏教版《高中语文（必修三）》中庞朴的《传统文化与文化传统》;（四）从学科目标到教学目标：路径;例2：说明细胞的分化（吴江林老师提供，供参考）;第一步：寻找关键词;例：细胞的分化：同一细胞的后代，在形态、结构、生理 功能上发生的稳定性差异的过程。;例：说明细胞的分化。;例：说明细胞的分化。;例：说明细胞的分化。;内容主题：4.2 细胞的分化[浙教版必修1 《分子与细胞》] 《课程标准》:说明细胞的分化（第13页） 《教学指导意见》：举例说明细胞分化的概念和生物学意义;基于标准/目标的教学（简图）;本专题的知识基础; 教得有效 学得愉快 考得满意 ——愿与在座的全体同仁共勉