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《生活中的线条》教案
《生活中的线条》教学设计
教材分析：造型·表现教学目标：知识技能：过程方法：情感态度：。教学重点难点：
教学重点教学难点：。教学准备：
多媒体教学、实物球、。
教学过程：一、引导阶段：游戏入新课观察球的运动，感受动感线条。激发学生兴趣。老师这里有个球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样的线条？教师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画出相应的线条。观察教室的门窗、墙角线。教师归纳：平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉、揭示课题：在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千变万化，那么今天我们就一起来研究一下。、发展阶段：复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类欣赏课件等）、欣赏课件等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？：生活中还有些具有的物体？线还能表现那些物？怎样表现？教师请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲线来表现？同桌讨论：师生一起尝试画一画。师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；，适合用线条来表现；彩带的线条流畅而有节奏，可用富有动感强的线条表现。、欣赏大师笔下的线条运用，作品图片：吴冠中作品、教师简要介绍：画家们丰富的思想内涵。、自主尝试创作，教师辅导开拓思路：1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。可用绘画、剪贴、添画等作业形式进行表现。2、教师出示范作并做简要示范。学生绘画，课件循环播放。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品、评价展示：同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点教师点评提出修改意见
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