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浅谈新课标下的低段作文指导 上虞市滨江小学 张莹 内容提要： 《新课标》引领教育进入了革命性的阶段，语文教育尤其如此，面对新的要求、新的评价，语文教育界展开了热烈的大讨论，使语文教育向更高的层次迈进。但我想不管如何讨论，不管什么要求，怎么评价，有一点是我们语文教育者一定不能忽视的，那就是教会孩子们运用语言。作文就是语言运用的实践，同时也是目前检测语言运用的手段，但“作文难，难于上青天”的现象却在孩子们中普遍存在，这也就说明语言的运用对于孩子们来说是一个难点，本文就怎样指导低段孩子们运用语言，运用好语言提出了几点看法。 关键词：兴趣 口语 仿写 体验 想象 态度 评价 儿童作文，就其本质说是一种最基本的语言交际的表达，它非常平常，应从儿童平常的交际沟通中提炼。中低段是作文教学的起步阶段，应从儿童的心理出发，遵循儿童的心理认知规律，保护他们爱看、爱说、爱问的天性，挖掘他们自我表达的欲望，积极为他们创造条件，培养他们自觉作文的兴趣。低段孩子们活泼好动，颇有一种“初生牛犊不怕虎”的干劲，各种新颖的活动能激起孩子们感情涟漪，变“一潭死水”为“一春江水”，如“画一画、唱一唱、演一演、说一说”让孩子们在各种新、活泼的活动中不知不觉来展现他们的风采。教师尊重他们个性的差异，让作文成为展现他们与众不同风采的舞台，使孩子们喜欢作文，引导他们走进快乐作文的殿堂。 一、兴趣是最好的老师 “兴趣是