找规律(一年级下册).docVIP

课题:找规律（一下） 教学目标： 1、通过观察物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律。 2能根据规律指出下一个物体，运用自己发现的规律解决问题。 3引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。找出的简单规律，并能用自己的语言表达出来。 运用规律解决问题。多媒体课件、各种图形的教具。学生准备：各种图形的卡片，油画棒或彩笔、白纸等。 教 学 设 计 教 学 过 程 一、激趣引入师：小朋友，今天老师给你们带来了一些小礼物，你们看这是什么？ 每一串出示组后让学生猜一猜接下去是什么前两串是有规律的，学生一猜就准，最后一串是没有规律的，学生猜错了。 师：小朋友，前两串你们猜得非常准，为什么第3串却猜不准呢？ 生1：前两串的排列有顺序。 生2：前两串的排列有规律。第三串的排列没有规律。师粘在黑板上师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。 揭示课题 　　师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律）