2016春高中语文（北京版必修五）教学课件：第3课《想北平》 （共46张PPT）.pptVIP

北京故宫 北京紫禁城 北京天坛 北京圆明园 北京的四合院 什刹海 玉泉山 北平是历代古都，这里有宏伟的故宫，巍峨的长城，美丽的颐和园，温馨的四合院……可写的东西实在是太多太多，可是作者写的确是很普通、很平凡的事物。 4、北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢? 舒乙说：他是北京人。他是一个满族人。他是一个穷人。他有十年生活在国外。他生于十九世纪的最后一年，去世于二十世纪六十年代中。 老舍：“我生在北平，那里的人事、风景、味道和卖酸梅杏儿茶的吆喝的声音，我全熟悉，一闭眼，我的北平就完整地像一张彩色画片浮现在我心中。” 与文本对话 （3）日常平凡的点滴事物反映他与北平的亲密，对北平感情的深厚，作者真正融入了北平生活，深入到了它的血肉肌肤之中。 北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢? （1）作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感情。 （2）他有一颗平常心，追求平淡、恬静，有浓厚的平民意识。 《想北平》 创作风格 1、北京韵味。他自幼生活在北京，熟悉北京。他注重从北京市民的语言中汲取有益营养，经过提炼，恰如其分地运用到作品中去。 2、通俗明白。他多次表述这种观点：“我不论写什么，我总希望能够信赖大白话；即使是说明比较高深一点的道理，我也不接二连三地用术语与名词。” 老舍的“俗白”并不是粗俗浅露，而是精练含蓄、耐人寻味。 3、幽默诙谐。 经常运用夸张、对比、比拟、讽喻、反语、谐音等修辞手法来构成幽默的情境。 研读最后一段： 3、最后一段为何要落泪？体会深层含义。 爱国知识分子的民族忧患意识 思乡之情更胜平日 结构上，呼应开头，点明题意 作文： 我“记忆中”的故乡 举头望明月， 低头思故乡。 露从今夜白， 月是故乡明。 导入新课 思乡情结，打自人类第一次辗转他乡，便开始纠结。它似一位多愁善感的姑娘，牵动着我们内心深处最柔软的情愫。从遥远的古代到时尚的现在，思乡情结一路款款走来。它始终伴在时间的左右，永远霸占着游子心中那一方神圣的净土。于是，千古文人墨客都拜倒在“乡愁”之下，他们或用诗，或用歌，或用文章表达着对故土的热爱。那些深情优美的旋律和文字，总是让我们感动不已。????? ?那么我们今天一起来学习老舍的《想北平》，一起体会他对北平所寄予的深情，看看他是怎样抒写、诠释他的思乡之情的。 老舍 学习目标 知识和能力： 1.能够说出文章的语言特色和精妙之处。? 2.能够找出文章中何处运用对比衬托的手法突出主题。? 过程和方法： 1.能在阅读的过程中运用有感情地出声读和快速默读的方法。? 2.能够在写作的过程中运用对比的手法。? 情感态度和价值观： 1.能够感受到文章语言中流露出的真挚情感。? 2.能够体会到作者对故乡浓浓的眷恋和相思之情。 重点： 学习文章质朴流畅的语言和散文“形散神不散”的特点。? 难点： 学习如何在行文中运用对比衬托的手法突出主题。 老舍 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予。老舍是他的笔名。他生于北京西城舒姓的贫寒家庭，满族。老舍的写作中充满着“平民意识”。 1951年，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。 作品： 老舍一生写了约计800万字的作品。老舍著作的一大特点是,大部分是写北京的，而且作品大都取材于市民生活。它们的“北京味儿” 很浓。 代表作： 长篇小说:《骆驼祥子》、《四世同堂》 短篇小说：《月牙儿》 《我这一辈子》 话剧《龙须沟》、《茶馆》这些都是写北京的。 本文写作时间： 《想北平》最初发表与1936年6月16日《宇宙风》第19期，当时的老舍在青岛教书。 解 题 ⑴作者为什么不用“写”，而用了“想”？ 想 北平 1、明确：想，是带有浓烈的主观感情；写，只是客观的描写。一个“想”字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。而且，当时的老舍是一位“漂泊的旅人”。 2、北平，即北京。1928年北京改为北平，1949年，又改为北京。“我的北平”。 字音： 廿七 什刹海 黏合 空旷 喘气 橘子 菜圃 (niàn) (shí) (chà) (nián) （kuàng） (chuǎn) （jú） (pǔ) 好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ 思考：作者笔下的北平是怎样的北平？