2016春高中语文（北京版必修五）教学课件：第8课《变形记》 （共42张PPT）.pptVIP

还有谁“变形”了？ 以妹妹为代表的亲人异化，亲情变成仇情，善良变成冷酷。（第二种异化） 势利而冷漠的社会！ 脆弱而虚伪的亲情！ 　　　不堪重负而扭曲的心灵 ！ 小说如此写格里高尔的“变形”，就写出了“人”遭受外在的灾难与打击的同时，还备尝来自“人”自身的蹂躏与拒斥，这就深刻地揭示人类生存的悲惨命运，从而也就揭示了两种“变形”的共同本质。描绘了资本主义社会中的“异化”现象。 结合时代背景，讨论：本篇小说的主题是什么？ 时代背景：１．战争：２０世纪，在欧美发生了两次世界大战，社会动荡不安、变幻莫测，政治局势很不平静。即使“热战”结束，“冷战”也是不断。人们产生了不安全感和怀疑情绪，心灵上造成了巨大的创伤，心里失去信仰，陷入迷惘和苦闷之中。 ２．经济：战后，经济萧条。资本主义向垄断资本主义发展，人们为了追求高额利润，人与人之间的关系变得冷漠、冷酷，变成赤裸裸的金钱关系。人的尊严极大贬值，人成为物的附庸，人被异化。而竞争也增加了人的心理负荷。 多元主题： 人在现代社会的生存恐惧（灾难感） 现代社会中人与人之间的冷漠关系。　（人的变形,是人类精神世界遭致扭曲、异化的象征，是人与人之间的隔膜状态及其由隔膜所造成的孤独、绝望情感的折射。） 命运有时是荒谬的，悲剧有时不可预料，人对自己命运的无能为力 资本主义社会的“人人为自己”的弱肉强食、惟利是图与人性泯灭，揭露了资本主义制度摧残人性的不合理性。。 　物对人的统治，死的劳动对活的劳动的统治，产品对生产者的统治。 —马克思 什么是 　　社会化的机器生产的出现对人的生存造成的威胁：他们由对生产体系的支配地位变成了被支配地位。 在文学作品里，表现在人与客观世界的关系中，要么人不接受世界，要么世界不接受人；表现在人的自身矛盾中，是人的自我失落与迷惘。 异化 ？ “异化 ”的深刻性 人弱小得不堪一击 丧失了抗争的力量 整个世界都是异己 是社会绝对的弱者 怎样理解卡夫卡的这句名言 “巴尔扎克的手杖上刻着，我能摧毁一切障碍；而我的手杖上宁可写的是，一切障碍都在摧毁我。” 巴尔扎克作为欧洲批判现实主义的杰出代表，他明白自己要做什么，并有坚强的斗志，他以自己的天才之笔，以摧枯拉朽的气势批判社会中的不合理存在，他的整部《人间喜剧》多是如此。 卡夫卡则以表现主义的手法来表现“现代人的困惑”，人对自己的命运无能为力，人失去了生活的乐趣，人在现实中弱小得不堪一击。 异化 来源 黑格尔用以说明主体与客体的分裂、对立，并提出人的异化。马克思主义哲学认为，异化是人的生产及其产品反过来统治人的一种社会现象。 其产生的主要根源是私有制，最终根源是社会分工固定化。在异化中，人丧失能动性，人的个性不能全面发展，只能片面甚至畸形发展。它在资本主义社会中达到最严重的程度，必将随着私有制和阶级的消亡以及僵化的社会分工的最终消灭而被克服。 卡夫卡作品所显现的世界，正是哲学家们想阐述的“异化”世界：作品中人的那种陌生感、孤独感、恐惧感、放逐感、压抑感；客观世界的那种障碍重重的“黏滞”性，那种无处不在的威权的可怖性，那种捉弄人的生命的“法”的滑稽性，那种屠害同类的凶残性……正是哲学家们想描绘而不能的令人沮丧的“异化”世界。 你认为我们的现实生活中有哪些异化？能否用一两句话写出你的感受？（至少用上一种修辞手法。 提示： 人与自然 人与金钱 教育与人 时尚 旅游、网络及其他 拓展阅读：《城堡》简介 一个土地测量员想尽各种方法要进入城堡，却不得其门而入。那个城堡到底代表着什么？是那个时期虚伪狡诈的资本主义的统治者吗？也许是的。一个没有任何关系、背景的人——K一直想进入另外一个不属于自己的世界，可是这是不可能的，K永远攀爬不到那个紧紧关闭的大门里去。而且，最具有讽刺性的是，城堡的一个联络员（也就是一个高级官员的随从）告诉K说城堡的门本来就是为了K的进入才开的。而K却用尽了浑身解数也没有进入城堡，也仅仅是在最后得到住在村落的许可。 思考：城堡代表什么？故事的寓意是什么？ 导入新课 1998年，英国BBC广播电视台作了一个系列节目，回顾20世纪的艺术经典，介绍100部20世纪最有影响的艺术作品，第一集介绍的作品是卡夫卡的《变形记》。究竟卡夫卡的《变形记》是一个怎样的故事，使得它有如此的魅力与影响呢？让我们走进这部作品，并从中找到答案。 1.了解西方现代主义文学的相关知识；?? 2.了解卡夫卡；?? 3.了解小说的情节及人物；?? 4.?鉴赏小说荒诞的情节、真实的细节和心理描写的艺术效果。 明确目标： 重难点：? 1、能叙述大致故事情节，了解人物的性格特征。? 2、认识小说所揭示的西方现代社会“现代人的困惑”。? 3、分析荒诞的情节表现社会生活的本质。 资料屏