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《解决问题的策略》教学设计 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》四年级（下册）第89~90页。 教学目标 1. 让学生在解决有关实际问题的过程中，学会用画直观示意图的方法整理信息，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路。 2. 让学生在对解决实际问题过程的反思中，感受用画示意图的方法整理信息的价值，体会画图整理信息是解决问题的一种常用策略。 3. 让学生进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题成功体验，增强学好数学的自信心。 教学过程 一、 问题导入，激发需求 1、出示例1 谈话：同学们，请看大屏幕，漂亮吗？这是美丽的梅山希望小学，学校要改进花圃、鱼池、操场和草坪，使学校布局更加合理。但在规划的过程中遇到了一些实际问题，需要咱们四（2）班的同学帮忙设计，你们愿意帮助他们吗？ 我们一起来看花圃的改造情况（课件出示例1），请同学们读一读。 2、提问：这个题目为我们提供了哪些条件，要求什么问题？ 3、谈话： 这道题数量关系不明显，我们可以根据题目的条件和问题画出示意图。（板书：画图） （课件出示） （1）????????? 你们认为应该先画什么，再画什么？ （2）????????? 在画好的图中要标出已知条件和所求问题 二：自主尝试，体验策略 1.尝试画图。 师：“下面请你们试着画一画”。然后在小组内交流你的画法，并说明你的